部编版人教版七年级历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计.doc

笫十二课蒙古的兴起和元朝的建立教学设计 一、 导入 播放歌曲《美丽的草原我的家》引入蒙古族，图片展示生活状况 二、 学习目标： 1、 识记成吉思汗的崛起。 2、 知道蒙古军灭亡西夏、金和南宋； 3、 知道元朝的建立与统一。 三、 重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的建立与统一 难点：元朝的建立与统一 四、 课堂教学 1、成吉思汗统一蒙古： 材料：没有逃避地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀伐。 —《蒙古秘史》 根据材料结合课文回答：12世纪时蒙古草原上是什么局面？ 自主学习： 统一了蒙古草原。 年被推举为大汗，尊称为成吉思汗，建立 o从此结束了草 原长期混战局面。 播放视频：成吉思汗 是学生了解成吉思汗及其军队 材料：成吉思汗的名言 材料一 “不要想有人保护你，只有学会靠自己的力量活下来！” 材料二“打仗时，我若是率众脱逃，你们可以砍断我的双腿；战胜时， 我若是把战利品揣进私囊，你们可以斩断我的手指。” 材料三 拼杀冲锋的吋候，要像雄鹰一样；在明亮的白昼要像雄狼一样 深沉细心；在黑暗的夜里，要像乌鸦一样有坚强的忍耐力。” 结合材料及所学知识，你对成吉思汗最深刻的印象是什么？ 铁木真成为大汗以后，采取了哪些 政策来发展蒙古政权？ 使学生感受成吉思汗的个人品德，为理解其成功做准备。 结合相关史实，学习其措施，认识蒙古强大的原因。 2、 蒙古灭西夏和金： 播放FLASH动画：蒙古的扩张 重点：中原战场。使学生认识统一的顺序。 3、 元朝的建立与统一 自主学习： 谁继承了蒙古国汗位？ 他的治国方略是什么？ 材料：儒士元好问和张德辉请求忽必烈接受“儒教大宗师”的称号，忽 必烈悦而受之。忽必烈尊崇儒学，“圣度优宏，开白炳，好儒术，喜衣冠, 崇礼让。” 利用材料理解“重用汉族儒臣”和“行仁政” 合作交流： 忽必烈釆用汉族儒臣的建议，推行中原地区的制度和文化，对他的统一 大业有什么作用？ 使学生理解统一的进步性 元朝的建立： 时间： 国号： 建立者： 都城： 南宋灭亡： 学生自学课文，知道南宋灭亡和全国统一的时间 拓展提高： 元的统一是我国封建社会在结束大分裂之后的第几次大统一？ 元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有什么不同点？ 使学生综合所学知识，比较异同，增强能力 合作探就： 元朝是由少数民族建立的，元朝统一是历史的进步还是倒退？ 理解元朝统一的进步性 名人故事： 出示文天祥和陆秀夫的画像、生平及《过零丁洋》 思考：元朝的统一是历史发展的必然趋势，而文天祥组织了抗元斗争， 却又受到后人的敬佩，这是为什么？ 认识到我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角 度不同。 课堂小结： 忽必烈成吉思汗f全国统一1276P 忽必烈 成吉思汗 f全国统一 1 276P南宋灭亡 1 271nV建立元朝 1 1234U 灭金 22710灭西夏 1 2060统一蒙古 1 二个人物三个时间六件大事 达标训练： 1 ?成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，他的功绩最主要的是什么呢 () A.统一蒙古 B.灭亡西夏 C.建立元朝 D.定都大都 “蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。 奔驰的骏马，洁白的羊群……”蒙古族歌手腾格尔的这首经 典名曲《天堂》，我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾 建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（） 成吉思汗 忽必烈 完颜阿骨打 耶律阿保机 元朝忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了更多地依赖汉人及其 制度来治理国家，主要表现是 （） A.推行重农政策 B.下令合并州县 C.重用汉族官吏 D.设立驻藏大臣 4、 排序：六件大事 拓展延伸：播放习近平在十九大报告中关于民族团结的一段讲话录音： 深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交 往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗， 共同繁荣发展。 使学生认识到当前国家重视民族团结发展。