聋校英语教学中的四种迁移-中华沟通障碍教育学会.DOC

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2019-03-16 发布于天津
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校英教中的四移蓉江省市特殊教育校摘要障生因力缺陷接受言困英趣不大本文障生英中的障教合他的特及英教需要不整和改英教方法在教中掌握移的律有意地利用正移理有效地展英教障生快地英教可以通巧用中文拼音母英拼移教善用充分利用移教活用生活情景生熟悉的情境移教多用多媒整合代化的教助手段行移教激障生英的趣增他英的信心助他更好地英同教也注意努力克服拼的差件太花哨等移象的干字移理英障生事校英教多年我深深感受到障生因自身缺陷在英的程中有多困他英要是望而生畏要死硬背在苦中扎久而久之相一部分生著英度的增加慢慢地放英我不妨移

PAGE 100 - 聾校英語教學中的“四種遷移” 謝蓉江蘇省無錫市特殊教育學校摘要聽障學生因聽力缺陷，接受語言資訊困難，學習英語興趣不大。本文針對聽障學生英語學習中的種種障礙，教師結合他們的特點及實際英語教學需要，不斷調整和改進英語教學方法，在教學中掌握遷移的規律，有意識地利用正遷移理論有效地開展英語教學，讓聽障學生輕鬆快樂地學習英語。教師可以通過巧用中文拼音聲韻母學習英語辭彙拼讀遷移教學；善用聽覺補償，充分利用視覺、運動覺遷移教學；活用生活情景，創設學生熟悉的情境遷移教學；多運用多媒體整合，現代化的教學輔助手段進行遷移教學，激發聽障學生學習英語的興趣，增強他們學習英語的信