有余数的除法 设计.docVIP

《有余数的除法》教学设计 教学内容：人教版二年级下册教科书第60页例1、第61页例2及相关内容。 教学目标： 1.通过分草莓的操作活动，使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆正方形的操作，使巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 3.学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 4．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学准备：课件、小棒、学生学具。 教学过程： 游戏引入，激发兴趣 教师：瞧，屏幕上有一些气球，你们可以任意说出气球的号码？老师不用看屏幕，就能猜出气球是什么颜色？ 生说号码，教师猜颜色。 教师:其实，通过今天的学习，你就能知道这其中的奥秘了。 【设计意图：通过猜一猜的游戏引入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做铺垫。】 二、动手操作，探究意义 （一）复习表内除法的意义 1．课件出示6个草莓图：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆。 ??2．学生交流获取信息。 ??3．利用学具实际操作。 ??4．用算式表示操作的过程。