原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
多方激励全面发展浅谈农村美术的激励教学摘要美术课程教学是提高学生审美能力和审美素养的主渠道美术教师是学生学习过程中的组织者和引导者教师在教学中运用激励策略对学生进行全方位的激励能够有效地构建出一种轻松愉悦的美术教学氛围使学生感受美术课堂的快乐体验到绘画成功的喜悦从而有效的激发学生学习美术的积极性关键词激励成功情感语言目标有一位教育家曾说过教师的教学艺术不在于传授知识而在于激励唤醒和鼓舞学生教学的艺术在于鼓舞士气唤起学生的激情小学生好奇心强对美术学习存有积极浓厚的兴趣但兴趣的维持却不持久较易受其它
PAGE
5 -
多方激励 全面发展
——浅谈农村美术的激励教学
【摘 要】美术课程教学是提高学生审美能力和审美素养的主渠道,美术教师是学生学习过程中的组织者和引导者。教师在教学中运用激励策略，对学生进行全方位的激励，能够有效地构建出一种轻松愉悦的美术教学氛围，使学生感受美术课堂的快乐，体验到绘画成功的喜悦从而有效的激发学生学习美术的积极性。
【关键词】激励 成功 情感 语言 目标
有一位教育家曾说过：“教师的教学艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞学生。” 教学的艺术在于
文档评论（0）