数学建模_教学楼快速撤离的数学模型研究.docVIP

... PAGE WORD格式整理 A题：C教快速撤离的数学模型研究 C教快速撤离的数学模型研究 摘要：结合我校C教学楼的具体情况,在实际考察的前提下，测量出了各个楼梯、楼道及各个出口的宽度等实际数据。由于C教学楼有五个出口，以就近原则，把整个教学楼分成五个逃生通道（分法在图上以及下文已经阐明）。 首先，在理想模型下，在不考虑进入教学楼的人流影响下，运用Pauls的经验公式和Predtechnskii等人的观测资料计算出人员流动密度以及人员流动速度V,求出人体流量Q。通过对Q的分析，间接地引入了人流股数的概念。在计算逃生时间时，每个通道的逃生都分为了稳定状态和混乱状态（定义的两个概念）。总时间有三个部分构成，反应时间、稳定状态时间和混乱状态持续时间。在求稳定状态时间和混乱时间的时候以人流股数为基础，以每层的楼道所能容纳的人数为一个定值，建立了一个动态流水模型。求混乱状态持续时间时候，由于处于混乱状态，理论速度与实际速度不服，根据实际情况可以将剩余教学楼内的所有人员视为均匀、连续的流体更科学、更切合实际，所以以稳定状态和混乱状态两个阶段为基础，建立数学模型来解决C教学楼失火问题。[1][2] 其次，在计算完每个通道的逃生时间后，又以一楼、二楼为整体，求解出逃生时间，以及各个逃生通道需要逃生的人数来优化C教逃生模型。与优化前以就近原则为基础的逃生方案划分作比较。在理想假设和就近原则前提下，对人员拥挤的逃生通道的人数作出合理的调整。 最后，建立数学模型理论的计算出在发生火灾的情况下，有组织的撤离时最有效的快速逃生方案和最少的的逃生时间。 关键字：快速逃生、就近原则、人流股数、稳定状态、混乱状态 WORD格式整理 一、问题的提出 近年来，诸如地震、火灾等突发事件时常发生。当灾难发生在某一特定的建筑物的时候,如果不能迅速让建筑物内的人员有组织、有秩序地疏散撤离将会造成严重的人员伤亡,严重威胁公众的生命安全。对于一个特定的建筑物,应急疏散是事关多数人生命的重大问题。当险情发生时,要在尽可能短的时间内有组织、有秩序的组织人员疏散撤离,必须制定处最佳的疏散和撤离方案。通过提高疏散速度和特定的建筑物实际数据的分析,尽可能减少和避免人员伤亡。 本着居安思危安全第一的态度，假设某一天上午，学生正在我校C教学楼上课，突然该楼发生火灾，我们用数学建模的方法，给出一种使学生快速撤离C教学楼的方案;并用此方案给出其第一、二层学生快速撤离的具体方案和所用时间，给学校提供合理的建议。 二、基本假设和符号说明 2.1 基本假设： 1.疏散过程中人群以就近原则往临近的逃生通道逃跑，各自对逃生通道比较熟悉; 2.所有人员在突发事件发生后同时疏散中途不退后； 3.所有人员在疏散过程中不发生踩踏事件； 4.在极度恐慌状态下，同学们的行为没有失去理性，头脑依然清醒，不会选择其它出口逃跑或者跳楼或爬窗逃生； 5.全部被疏散员的反应时间是一样的，在反应时间内个通道已经彻底打开； 6.学生在水平通道和斜直通道行走时间隔均匀，且在两个通道上时行进速度各自保持不变。 7.C教接收通知的设备完好无缺。 8.学生具有相同的身体特征，都具有足够的身体条件跑到安全地点； 9.我们设定一个安全撤离时间，即如果在2分钟内人员不能完全撤离就算是撤离失败。 10.C教A区走到可视为水平，忽略部分小台阶。 2.2符号说明： 第i出口在达到混乱状态时候可以逃生的人数； 第i出口在优化模型理想情况下能够逃生的人数； 从教室到走廊人员密度; V 从教室到走廊人员的撤离速度； 从教室到走廊人流量; 教室门的宽度； 第i个出口相对应的出口宽度 第i个出口相对应的走廊宽度; 第i个出口相对应的楼梯宽度; 第i个出口相对应的走廊长度； 第i个教室的宽度 第i个出口第j层楼道所能容纳的人数； 第i个出口第j层楼道相对应的面积； 人员撤离时需要的反应时间； 第i个出口第1层达到稳定状态需要的时间； 对应逃生出口在混乱状态下持续的时间； 第i个出口第2层达到稳定状态需要的时间； 第i个逃生通道逃生完毕所需要的逃生总时间； M 教学楼大厅所能容纳的人数； S 教学楼大厅的面积