师德师风培训 PPT.pptx

师;师德 师风 师说 师爱……;师;当父母将可爱的孩子交到您的手中， 尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？; 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！ 师爱是师德之魂 师心是师德之基 师格是师德之心;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;7张图告诉你，普通老师和优秀老师的差距在哪里?;让我们一起来看看几个真实的案例……; 面对弱小的孩子，她们这样： （1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。 （2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。 （3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。 （4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。 ;孩子、家庭 在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。 幼儿园 承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。 教师 承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。;24;2017/11/22;反 省;1.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等； 2.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。 3.教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样. 4.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。;1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。（帅。册） 2.偏爱、独宠、“势利眼”。 3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。 4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。 5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿。;6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法 。 10、不注意教师形象，不以身作则 。; 1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。 2.当幼儿面吃零食。 3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。 4.对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。 5.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。; 6.上班工作期间拔打、接听电话。 7.向家长索要物品，利用家长工作之便帮忙。 8.随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。 9.擅自离开工作岗位。 10.不主动学习，不注重业务能力的提高。 11.工作拖拉，无执行力 。 12.不服从领导分配。; 13.不打听孩子家境，父母职业职位； 14.向家长索要物品，利用家长工作之便帮忙； 15.家庭特殊，性格怪异的孩子不予以关心和疏导纠正； 16.擅自离开工作岗位，工作拖拉，无执行力； 17.独宠某一个孩子； 18. 不收受家长钱财，卡，礼物等。（贺卡中的卡，彭*新家访） 19.注意自己的言行，不要做让人误会的举止。（拖把）;社会需要高素质的教师， 我们必须改变！;好教师应该是怎样的;师德高尚教师表现;高素质的幼儿教师必备：;三大黄线不能碰： 1.不动手，别拿鸡蛋碰石头 2.不动口，不让孩子心灵受伤害 3.不动心，莫让自己变贪婪;一、师爱 爱是幼儿身心健康成长的需要 爱是师生沟通的桥梁 爱能营造良好的育人氛围 ;二、学会尊重 尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事 保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触 ;改变从现在做起...;改变从现在做起...;改变从现在做起...;改变从现在做起...;改变从现在做起...;改变从现在做起...;认识我们自己 做好三件事： 第一，教