高中专任教师的选修课教学总结-生活中的化学教学总结.docx

《生活中的化学》教学总结 胡苏芳 通过一学期的《生活中的化学》课程的教学，取得了很多的成绩： 一、对于教师而言，获益不浅。 1．转变了观念，转变了角色：课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。这要求教师不能再仅仅满足于知识的传授，而必须转变角色意识，从教材的使用者转为课程的开发者和研究者。 2．转变了教学方式：在转变教学观念的同时，必须转变教学方式、更新教学方法，面向课程改革。开展理论学习和实践研究，使教师们对课程价值的认识，由关注知识向关注人的发展转变；对课程功能的认识，由给出结论向引出活动转变； 对课程资源的探讨，要求老师们告别仅仅依靠教科书教学的历史，充分利用和广泛开发新的课程资源。即使是天经地义必须开设的课，也允许打破原有的结构而重新组织内容。 3．提高了职业道德水准：教师应具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人发展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育人的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。努力营造民主、和谐、合作的良好氛围。为学生全面发展和健康成长创建有利条件。 4. 发展了专业能力：教师应具有良好的文化素质和专业素质，要加强理论修养，要能够运用教育学和心理学方面的知识，了解学生的情感和需求，恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的教学情景和丰富多样的实践活动，吸引学生主动参与实践活动。教师要积极利用和开发多种教学资源，并能够掌握多种评价形式，正确地评价学生在学习活动中的表现，发现和发展他们的潜能，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有的水平上的发展。此外，教师要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富教学方法。 5. 提高了自身素养，形成研究意识：教师要不断更新自己的知识，钻研教育理论，积累课程资源，挖掘自身潜能，努力学会并运用教科研方法，培养探究意识，在日常的教学工作中做个有心人。通过对课程的开发与研究，提升自身的教育教学教科研水平，开设满足学生需要、激发学习兴趣、提高素养、培养完满人格的课程，使每个学生都成功。 二、对于学生，提高了他们的能力。 我们引导学生进行化学与生活相结合的实验研究，引起了他们较大的兴趣。 许多专题，既包含有丰富的化学知识，又与实际生活紧密相连，激发了学生强烈的兴趣。 化学学科，属于自然科学，是揭示自然规律的课程，但其方法论和思维训练的功能，对学生心理品质的培养也是有重要作用的。丰富的化学学知识，有趣的化学实验，可以陶冶学生的性情，激发学习兴趣。 兴趣是学好各们功课的前提，化学学本身是生动的、有趣的，它来源于实践，来源于生活，生活中到处都有化学知识，培养学生对化学学习的兴趣是至关重要的。通过多种形式的实验方法，既激发了他们学习化学的兴趣，又点燃了对化学的求知欲望。兴趣是最好的老师，我还要在今后的教学工作中注重培养和发展学生的学习兴趣，从而形成学生主动学，教师热情教，师生共同热爱化学的和谐、融洽的教学氛围。 三、存在的主要问题： （1）课程的设置缺乏系统性、科学性。 （2）教师的知识急待更新拓宽，缺乏掌控课堂引领学生的能力。 （3）个别学生主动学习不够，教师难以调动学生参与的积极性 （4）校本课程开发与教师自主建构课程的能力不足的矛盾 我们在课堂教学中，尽量使每个学生都能参与进来，形成师生互动。有时安排学生自己讲解，鼓励学生站在讲台前，面对全班同学讲解，用化学知识解释身边的现象，以提高和培养学生的表达能力和逻辑思维能力，培养每一个学生学以致用的能力。