艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案.docVIP

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌》 一、教学目标： １．通过聆听《魔 王》、《鳟鱼》、会唱《鳟鱼》，了解歌曲内容，创作背景，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，并初步理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 ２．掌握有关“艺术歌曲”、的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。 ３．通过对舒伯特作品的初步理解，了解我国的一些艺术歌曲。 二、教学重点： 1、《魔 王》的欣赏。包括角色的划分、人物的形象；音乐所表现出的气氛与情感；歌曲的整体效果。 2．会唱《鳟鱼》。 三、教学难点：归纳《鳟鱼》的各段内容、体现的人物情感所运用的音乐语言及树立的音乐形象。 四、教学准备：音乐作品 《鳟鱼》简谱 、歌曲视频 五、教学过程：??????? 1、谈话导入??? 1 师：同学们好！有这样一首歌，同学们应该非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，…… 师：什么歌曲？（《摇篮曲》） 音乐的情绪是怎样的？ 生：梦幻、甜美。 师：是谁的作品呢？ 舒伯特的艺术歌曲 今天我们就来学习舒伯特的歌曲。 揭题：艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲 2、介绍舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒体课件、板书）??2??? 师：弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奥地利作曲家，出生于维也纳郊外的教师家庭。自幼随父兄学习小提琴和钢琴，少年时既显示出他在音乐创作上的特殊才能。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首艺术歌曲 ，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲 ，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。 3、作品《鳟鱼》。 1）出示歌词，播放《鳟鱼》（中文版）（多媒体出示） 3 师：Ａ．音乐的主题是围绕着哪些人和物呢？歌曲分为几段？3 B．交流体会：如情绪、感受、歌词内容等。（三段音乐各描述了什么内容？） 生：鳟鱼与渔夫的事。开始音乐轻松活泼，天真的鳟鱼自由自在的欢快的游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到了危险。最后绝望了。 师：在第三段时旋律发生变化了吗？ 2）分析歌曲情绪4 A．第三段音调变化后，表现什么情绪？音响色彩有何不同？探究作曲家在这里变化的用意。 师：前面音乐表现明朗，鳟鱼活泼自在；后面表现暗淡低沉，鳟鱼紧张绝望。前面是大调后面是小调，作者运用调式的转换表现个人的内心世界。来预示鳟鱼的遭遇。 本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着一定的象征意义。 师：我们能否说说作品本身包涵的寓意呢？生：…… 师补充：善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。 师简介作品背景：歌词选自舒巴尔特的诗。因为政治的原因，舒巴尔特被关进监狱。为了表达他向往自由的心情，他写了许多抒情诗。《鳟鱼》，把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。表达了作者对当时社会状况的愤慨和不满。舒伯特看到了深有感触很快就写成了这首歌。 3）播放《鳟鱼》外语版2 A．对比聆听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手。 B．交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响。 4）学生学唱歌曲第一段歌谱。 下面我们一起来学唱《鳟鱼》第一段。感受、体会这一段音乐的情绪。（二至三遍） A．教唱歌谱两遍。2多媒体出示有鳟鱼图片的《鳟鱼》曲子简谱。 B．师弹奏生用“啦”哼唱曲调。2 师：（指着图片）这就是鳟鱼。下面我们一起来，我来弹奏，你们用“啦”唱出来。 C．师生齐唱2 师：接下来我们一起唱歌词。 思考:我们怎样唱才能表现鳟鱼活泼欢快的音乐形象。 生：速度稍快、跳跃性。 D．再一遍 1 5）歌曲特点小结：1 作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。 6）了解教材艺术歌曲的定义。1 4、作品《魔王》。 （1）创作背景音乐。1 下面我和同学们一起来创作一首背景音乐。首先我们来创设一个画面：寒风飒飒、黑夜沉沉，一位父亲骑马奔驰，他怀抱生病的儿子，一个老妖怪不断地诱惑、扰乱父亲，想夺走儿子。 （2）用二分钟时间进行设计。2 引导：比如如何表现马蹄声音；老妖怪的形象怎样表现? 请同学们拓展思维，展开想像，用一分钟时间来设计你的背景音乐，用语言描述出来。 （3）展示。2 学生分别展示自己的设计。（老师及时给予鼓励赞扬） 老师利用钢琴为学生表达出设计意图。2 （4）欣赏《魔王》（播放录音）3 A．提出问题：令你印象最深刻的是什么？1 演唱技巧高吗？为什么