儿童文学课件0.第三章儿童诗.pptVIP

第三章 儿 童 诗 第一节 儿童诗概说 一、儿童诗的概念： 儿童诗是指具有童真童趣的现代自由体诗歌。 二、儿童诗的发展概况： 中国是诗歌的国度，几千年的诗歌史有适合儿童诵读的诗歌，却没有真正意义上的儿童诗歌。 《静夜思》《春晓》《回乡偶书》《离离原上草》《游子吟》等等。这些诗歌只是适合儿童诵读，不是特意为儿童创作的。 1.中国古代： 第一节 儿童诗概说 一、儿童诗的概念： 儿童诗是指具有童真童趣的现代自由体诗歌。 二、儿童诗的发展概况： 梁启超、黄遵宪等人发起“诗界革命”，倡导写诗要用通俗的语言、要应时而作。且他们带头为儿童创作，出现了《新少年歌》《爱国歌》《幼稚园上学歌》等优秀作品，开儿童诗的先河。 1.中国古代： 2.辛亥革命前夕： 中国是诗歌的国度，几千年的诗歌史有适合儿童诵读的诗歌，却没有真正意义上的儿童诗歌。 《静夜思》《春晓》《回乡偶书》《离离原上草》《游子吟》等等。这些诗歌只是适合儿童诵读，不是特意为儿童创作的。 第三章 儿 童 诗 第一节 儿童诗概说 一、儿童诗的概念： 儿童诗是指具有童真童趣的现代自由体诗歌。 二、儿童诗的发展概况： 五四时期的大师们在闲暇时，大多喜好为儿童写作。不经意中做了具有开 拓性意义的工作。譬如胡适、叶圣陶、郑振铎、朱自清、俞平伯、刘半农、黎 锦晖、刘大白、汪静之等等。出现了《我们想》《大人国》等好作品。 1.中国古代： 2.辛亥革命前夕： 3.五四时期： 4.三十年代： 出现了大教育家陶行知，他提出：“为大众写，为孩子写！”创作了 不少儿童诗。叶圣陶也配合着教材的编写，创作了大量儿童诗。 5.新中国成立后： 出现了一批热心儿童诗创作的作家，如：金近、圣野、鲁兵、柯岩等。 文革后，儿童诗创作趋向繁荣，金波、聪聪、 黎焕颐、樊发稼等创作出一批高质量的儿童诗。 台湾出版了《小白屋幼儿诗苑》季刊。 第三章 儿 童 诗 三、儿童诗与童谣的区别： 第三章 儿 童 诗 第一节 儿童诗概说 1.比历史： 五四时期发端，百多年。 远追原始社会，近追文明史几千年。 2.比形式： 儿童诗 童 谣 不受句、韵、长短限制。 有基本格式，句式工整，朗朗上口。 3.比表达 方式： 讲究含蓄、精炼，语言则 优美、雅致，追求意境美。 单纯、直白，通俗、顺口，口语化、 讲究节奏、韵律和游戏性。 4.比受众： 适合大班孩子和小学生。 更多适合幼儿园中班和小班小朋友。 5.比功用： 启迪心智，拓展思维，培 养美感。 开启心智、培养语言、陶冶性情、好玩，即增添生活乐趣。 6.比朗诵： 大多小声.轻柔.抒情.甜美 大多大声、速度快，节奏感强。 总体上，儿童诗其功用和对儿童的影响力远不如 童谣，但是对增强儿童美感、想象力起重要作用。 第三章 儿 童 诗 第一节 儿童诗概说 四、儿童诗朗诵指导： 我们想 汪静之 我们想， 生两翼， 飞飞飞上天， 做个好游戏， 白白云， 当做船儿飘； 圆圆月， 当做球儿抛； 平坦的天空， 大家来赛跑。 (1.当童谣读，2.作诗歌朗诵) 蒲公英 蒲公英站在草地上举着一朵金子做成的花那是太阳昨天丢失的金子蒲公英急着要还给它 从昨天晚上等到今天早晨又从今天早晨等到现在太阳明明看见了可就是不要蒲公英的小胳膊都举酸啦蝴蝶说:“真是个傻孩子那是太阳送给你的礼物……”蒲公英不相信——“太阳为什么要送我礼物呢?”蝴蝶说:“奖励你的拾金不昧呀……” （每组一节） （多人朗诵比较） （以童谣形式读；以诗歌形式读） 朗读下面作品辨识童谣与儿童诗 萤火虫a 萤火虫b 夜里，静静的原野 萤火虫在草丛 提着灯笼捉迷藏 天上的星星 低头一看，诧异地 说：“咦，我们的同伴 什么时候掉下去了？” 萤火虫呀 歇呀歇 给你三个铜钱买草鞋 不要你的金 不要你的银 只要你的屁屁亮晶晶 另：多角度比较两个作品的异同 我想 儿童诗 朗诵 欣赏 妈妈你别拧 儿童诗 朗诵 欣赏 红 绿 太 阳 太 阳 儿童诗 朗诵 欣赏 画 风 儿童诗 朗诵 欣赏 去下游玩的小河 儿童诗 朗诵 欣赏 儿童诗 朗诵 欣赏 亲爱的爸爸妈妈 不要哭 谢 合 作 good-bye good-bye 谢