化学二轮复习应该立足于让学生对学过的零碎分散的化学知识进行归纳.DOCVIP

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2019-08-22 发布于天津
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化学二轮复习应该立足于让学生对学过的零碎分散的化学知识进行归纳.DOC

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各位专家老师大家下午好我来自常熟市中学今天我交流的题目是高三化学复习中试题的有效组合高三一模结束了我校的化学率是是理科三门中最高的校领导在肯定表扬的同时反复强调二轮复习不会给化学课后时间反正一周五节课只能以提高课堂效率为抓手继续做好临界生的转化和匹配工作但是根据高考的目标和要求化学二轮复习应该立足于让学生对学过的零碎分散的化学知识进行归纳梳理加工使之条理化系统化网络化在此基础上要求学生具备联想模仿类比和推理的能力从而解决化学新问题通常的做法是通过试题训练学生的化学思维和方法但是过度的题海战术一会

各位专家，老师，大家下午好，我来自常熟市中学，今天我交流的题目是：高三化学复习中试题的有效组合高三一模结束了，我校的化学B率是85%，是理科三门中最高的，校领导在肯定表扬的同时，反复强调二轮复习不会给化学课后时间，反正一周五节课，只能以提高课堂效率为抓手，继续做好临界生的转化和匹配工作。但是根据高考的目标和要求，化学二轮复习应该立足于让学生对学过的零碎、分散的化学知识进行归纳、梳理、加工，使之条理化、系统化、网络化。在此基础上，要求学生具备联想、模仿、类比和推理的能力，从而解决化学新问题。通常的做法是通过试题训练学生的化学思维和方法，但是过度的题海战术一会让学生产生厌倦的心理，降低复习效率