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《登 山》教学案例 通北第二小学 高国伟 一、背景分析 ? 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，使学生成为课堂的主人。在《登山》的教学中，我以文本教材为载体，改变以往的师生课堂角色，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，学生成了课堂的主人。 二、案例描述 教学片段 （课前师生一起背诵交流古诗词和格言） 师：刚才大家背诵了许多自己喜爱的格言警句，老师最欣赏的是这一句——（课件展示列宁在登山之后，对巴果茨基说的最后一番话。）大家一看就知道，这段话选自—— 生：（齐）《登山》。 师：对！下面先来检查一下大家的预习情况，这段话是谁说的？ 生：列宁。 师：对，这就是列宁。（课件出示列宁头像和相关简介）这段话是列宁在什么情况下对谁说的？ 生：是在第二次走完那条险路时对他的朋友说巴果茨基的—— 师：那他第一次走这条小路是为了什么？ 生：看日出。 师：好，下面请大家自己读读这段话，想一想有什么不懂，待会儿提出来。生：“望而生畏”是什么意思？（该生把“畏”读成了“wēi”） 师：望而生—— 生：（齐）畏（wèi） 师：对，要读准。你觉得这个“畏”是什么意思？ 生：害怕。 师：（板书：害怕）那整个词呢？ 生：可能是看到什么东西就感到害怕。 师：就是这个意思。那课文里指看到什么而害怕？ 生：课文指