2018-2019学年度高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第14课 理性之光练习 岳麓版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 第14课　理性之光 编者选题表 知识点 题号 易 中 启蒙运动的主要代表人物及主张 1 3、4 启蒙运动的概况、性质及意义 2 5、6 综合 7 一、选择题 1.西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等,核心指向一点,即认为权力领域充满危险和变数,统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”,他们主张(　　) A.推翻君主专制,建立君主立宪制 B.消灭私有制,实现社会真正平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 D.削弱中央权力,实现公民自治 解析:C　根据对材料的理解,作者认为统治者的道德、人品并不可靠,防止“可能作恶的权力”的最好办法就是把权力关在笼子里,让权力去制约权力,C项正确。君主立宪制和民主共和制都能实现权力的制衡,但材料并没有明显指向哪一政体,A项错误。启蒙思想家主要维护资产阶级的利益,不会消灭私有制,B项错误。材料无法体现公民自治,D项错误。 2.(2018·湖南长沙期末)有学者研究发现,自18世纪初开始,法国出版的神学书籍下降,科学奇事、世俗文化和艺术书籍比重日增,各种传统形式的文学书籍维持不变。这反映了当时法国(　　) A.封建君主专制逐步松动 B.生产方式发生革命性变化 C.受到欧洲宗教改革的影响 D.社会思想正发生深刻变化 解析:D　18世纪初是法国君主专制盛行的时期,A项错误。此时,法国资本主义