中考英语复习点滴见解.docVIP

中考英语复习的点滴见解 汉塘初中 杨天慧 2012年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，《全程复习》为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，制订了周密的复习计划，带领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。《英语课程标准》中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。 一、扣“纲”依“本”，温故知新。 （第一轮复习） 　　在这一阶段我计划按教材顺序，依据《全程复习》的分段，归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型和语法。 　　对于基础知识主要从词汇、句型、语法几个方面进行复习，我们备课组做法是：把各册书的“四会”单词、重点词组、重点句子、语法等知识点进行归纳讲解。对“四会”单词、重点词组要求学生会听写，对语法进行专题训练，对近几年常考的知识点加以重点讲解，并从配套练习中选择相关练习进行巩固加以灵活运用。 　　总结按单词、词汇、语法、句型分门别类进行。具体方法如下： 　　1、单词的总结。 　　我们把单词按单元进行总结，教师在上课时把重要的词按同义词、反义词、同音词、形近词等分别扩展给学生，便于区别异同，减少使用错误。如：1）hard（adj. 困难的） (harder-- hardest) ，同义词是difficult (more difficult --most difficult),反义词是easy （easier---easiest），hard work ;2）hard（adj.坚硬的）反义词是soft , a hard hat ;3) hard（adv.） 努力地，如work /study hard ; 4) hardly（几乎不），是一个否定副词，而不是hard的副词 He can hardly speak ,can he ? 　　2、词组的总结。 　　我们按结构和词性对重点词组进行总结归类或串珠式归类。如动副词组：put on , try on, wake up , ring up等代词只能放中间。又如含look词组：look up, look at, look after, look over等这些作为课堂重点讲析。 　　3、语法的总结。 　　我们按名词、冠词、代词、介词、形容词、副词等词性，时态，从句，语态，情态动词，there be结构，反意问句等等进行有系统归纳，配《全程复习》中的练习，避免了语法讲解的抽象性，真正让学生把握它们的特点，规律，并熟练运用。 　　4、句型的总结。 要求学生以每个单元section B为主对本topic出现的重点句型加以归纳并背诵记忆。 书面表达与听力训练要贯穿整个第一轮复习过程中，我们一般每周训练一到两篇作文，题目材料来自试卷和指南，并争取详细批改每个学生一篇；每周训练一至两次听力。 该阶段复习完后，用《全程复习》习题加以巩固，并在每册结束时出题检测，考察基础知识的掌握情况。 　　二、专项训练，突出重点。（第二轮复习） 　　第二轮复习以专项训练为主，基本上为针对中考题型的专项练习，让学生熟悉题型，学会解题方法及注意事项，使各知识及语言点也得到进一步归纳和总结。 　　专项训练不是普遍开花的“题海战术”，要突出重点和疑点，因为时间不允许，要真正做到精练和精讲。听力和书面表达除第一阶段坚持每周训练外，要加强听对话和段落的训练，计划每周集中两节课进行听力训练，至少一节专门进行写作练习，要求学生背课文里的重点段落和教师整理的范文；单项选择题考点集中体