全校性全方位学习的.pptVIP

不是愈多愈好！ 不能過於頻密，要着重新鮮感 (Feeling Special)， 不是為涵蓋，而是為深化 不是所有「跑出課室」的學習環境都是適合 不是所有別人成功事例都應用到自己學校/課堂 不是一定要大型活動，或經費浩大 不是一定要做工作紙，或冗長報告。 不一定要在課時全校/全班舉行，可在課時外試行 不是單為學生，應同時注重老師學到什麽及培訓 不一定要完全由正規課程「伸出」，亦可以由現有課外活動設計連結 課堂學習 學習的空間 全方位學習自我檢視先導計劃 課程發展處全方位學習網絡 (2002-04) 此「自評」不同彼「自評」 Self-evaluation for what? (for accountability or for self-improvement) 自評是未來規劃的開始…Not in a vacuum 「素質」為本 (Quality) 質性、「流程」評鑑 (Process-based) 全方位學習自評先導計劃果效 確認方向、努力、學生表現、社會支援… 檢視方向、發展空間、手法、系統、未得之地、可刪減的環節… 交流素質為中心、校內參與者、持份者、諍友、網絡… 轉化自評經驗、專業能力、評鑑結果、專業信心 Opportunities for system Learning in LWL System Learning Opportunities for professional Learning in LWL Professional Learning 以學習為中心的領導全校推行全方位學習 (Learning-centred Leadership) Three Learning Agendas (三個學習方案) Opportunities for student Learning in LWL Student Learning Establishing Learning Purpose for LWL 為LWL訂定學習目標 Creating Coherence 創造連結力 Acting Strategically Sharing Leadership 策略性的行動與共同領導 Building Professional Communities 建立專業群體 以學習為中心的領導全校推行全方位學習 (Learning-centred Leadership) Engaging External Environments 連繫外在環境 創造篇 自評？ For Learning For Self-Improvement 請評鑑 /cd/lwl/QF/QF_file-School_based/Chinese/package_chi.pdf /cd/lwl/QF/QF_file-School_based/ENG/package_eng.pdf Eng. Version 中文版 校本「全方位學習」的 統籌與檢視 「自我完善配套」 　 具備方向與目標 Having a purpose 在經常並認真的檢視過程中，維持目標方向與實踐的一致性 制訂全方位學習政策，透過學校計畫的開展而落實推行 回應各方的不同需要，澄清及釐訂方向與目標 進深模式 Advanced 成熟模式 Established 起動模式 Emerging 有效/有效率　 系統/全面　　　　多反思/持久 Organizing Planning 經常探知不同需要已成為學校的文化 恒常的諮詢與檢視 不只是直覺與猜想 進深模式 Advanced 成熟模式 Established 起動模式 Emerging 2. 探知各方面的需要 Finding what is needed 有效/有效率　 系統/全面　　　　多反思/持久 Organizing Planning 通過經常的檢視，能夠選用較彈性的模式去處理突如期來的改變 系統地把個別活動互相配合 看出個別活動與其他課程的連繫 進深模式 Advanced 成熟模式 Established 起動模式 Emerging 3. 連繫課堂學習及其他學習經驗 Curriculum links 有效/有效率　 系統/全面　　　　多反思/持久 Leadership in Curriculum 一個連續不斷的檢視系統來確保所有學生都有均衡發展的機會，促進學生的多元潛能 一個整全記錄系統顯示學生在全方位學習活動上的參與和選擇 學生參與不同領域的全方位學習活動記錄系統(例如: 課外活動、主要學習領域、德育及公民教育或其他種類) 進深模式 Advanced 成熟模式 Established