三,矛盾普遍性特殊性的关系.pptVIP

虽然公孙龙看到了白马与马的差别，但是他夸大了白马的个性、特殊性，而否定了白马作为马的共性、普遍性，显然是很荒谬的。  回忆： 哲学上的物质的客观实在性是从哪里来的？ 另一方面， 特殊性也离不开普遍性 （2）、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。 2、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 （1）对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义。 （1）邓小平理论是当代中国的马克思主义 （2）建设有中国特色社会主义理论鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 知识提纲： 1、 矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的 （2）矛盾的普遍性与特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。 2、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 （1）对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义。 （2）是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。 * * 光华中学政治组 钱新华 三、矛盾普遍性与特殊性的关系 孙公龙 士兵 思考：你怎样评价公孙龙的“白马非马论”？ 那么，我们应怎样来看待矛盾普遍性与特殊性（即共性与个性）的关系呢？ 1、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。 水 果 水果的普遍性（共性），只能存在于苹果、香蕉、葡萄等具体的水果之中。 四 边 形 四边形的共性只能存在于正方形、长方形、任意四边形的各种四边形中。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 寓：居住或寄托 演化为“存在于”或“含于” 普遍性存在于特殊性之中 -----物质的客观实在性是对除意识之外的万事万物的共性的抽象和概括。 能不能反过来说： “特殊性寓于普遍性之中”（个性寓于共性之中） 或“普遍性包含了特殊性”（共性包含个性） ——不能，因为矛盾的普遍性是从特殊性中概括出来的，没有特殊性就没有普遍性。 思考：世界上的事物各不相同，各有特点，那么，它们有没有共同之处呢？请举例说明。 水 果 共性：含果酸，糖类，多汁，味甜 四 边 形 共性：首尾相连的四条线段 总之，世界上任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。 思考： 矛盾的普遍性和特殊性能否在不同场合相互转化？ 举例说明。 例如：教与学的矛盾在学校中具有普遍性，而在整个国家中具有特殊性。 可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化普遍 性和特殊性也是可以变化的。 思考： A.认识的秩序是什么？ B.教材中介绍了哪几种科学的工 作方法？ 特殊到普遍，再由普遍到特殊 一般号召和个别指导相结合， “从群众中来到群众中去”， “解剖麻雀”，“抓好典型”。 材料 江总书记在十五大报告中指出：“马克思主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃 的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们把它称为毛泽东思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色的社会主义理论。它的主要创立者是邓小平，我们把它称为邓小平理论。这两大成果都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶” 思考：邓小平建设有中国特色的社会主义理论的哲学基础是什么 ？ （2）矛盾普遍性和特殊性原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础。也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。 1、社会主义革命和建设的普遍性和特殊性是什么？ 2、如何建设有中国特色的社会 主义？ 3、你对邓小平理论是怎样认识的？ 阅读课本并思考 知识点 巩固小结 退出