6.观书有感.docVIP

课时计划 课题 6，观书有感 授课时间 10月8日 总课时 第6课 教学目标 有感情地朗读、背诵古诗 正确、流利、有感情朗诵古诗。会写“鉴”“徘徊”。理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。 教学 重难点 领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教具 准备 朗读视频及课件 教 学 过 程 主备 个备 一、知识竞答，揭示课题 　　 同学们，听说你们很爱看书，我想考考你们，我说几句名言名句，你们说出作者。好吗？（出示幻灯片）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 　　 出示有关朱熹的资料。朱熹一生勤奋读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题） 二、学习古诗，领会诗意 （1）看看图画，读读全诗； （2）理解诗中每个词语的意思，并说说诗句的意思； 2．交流自学情况 （1）谁愿意来读读这首诗？ （出示全诗，指读） （2）说说诗句中不理解的词语。学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？ （查字典，联系上下文，组词，借助图画） （3）引导学生理解一、二句诗意 　“鉴”是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。 　　出示字典中的字条：①镜子（古代用铜制成）。②照。③观看，审察。 　　你认为应该选哪条意