基于核心素养下的高考政治试题命制与评价.docVIP

基于核心素养下的高考政治试题命制与评价 安徽省颍上第一中学 江寿春 培养和发展学生学科核心素养是素质教育的必然要求。本文从高中政治核心素养的内涵着手，分析其在高考政治试题命制与评价中的地位和作用；结合近年来高考政治试题的命制指导思想及试题的结构特点、内容与政治核心素养的契合，探索高考政治试题命制与评价的新视角。 一、思想政治核心素养概述 “核心素养”是指“学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。林崇德教授认为核心素养的总体框架包括三个维度:文化基础、自主发展、社会参与，六大核心要素:人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。余文森教授也指出:“核心素养是最基础、最具生长性的关键素养，就像房屋的地基，它决定房屋的高度。”基于此，本人以为高中政治学科核心素养的实质就是学生发展核心素养的政治学科化，即指学生在经过政治学习后所生成的可以适应其终身发展和符合社会需要的关键品质和必备能力，具体来说，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个方面。 二、核心素养是高考政治试题命制的重要依据 2016年开始，大部分省市不再自主命题，统一使用由教育部命制的试题。高考试题的命制再次成为全社会关注的焦点。高考试题的命制不仅关乎社会的公平及国家人才的选拔，深刻影响着教育的发展，