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关于破十法的教案 篇一：10的分与合教案 10的分与合 (小学一年级数学) 一、教学内容： 10的分与合 二、教学目标： 1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合。 2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。 3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学 三、教学重点、难点： 1、 让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分 与合的各种说法。 2、 让学生有序地掌握10的分与合 四、教具准备： 10个小圆球和一个透明的塑料袋，写有数字1-9的花朵，磁性卡片，磁性小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。 五、教学过程： （一）创设情境激发兴趣 今天，老师拿来一些小圆球，想和大家玩猜谜的游戏，你来摸球我来猜，谁来和老师做这个猜谜游戏呢？其他的小朋友可要安静的当个小裁判哦！开始游戏，学生很惊奇的发现老师每次都能猜对！ 师：大家有问题问老师了，怎么老师一猜就能猜对呢？ 学生纷纷猜想，有学生说对的，就让学生解释。 其实，塑料袋子里一共有10个小圆球，老师先数出剩下有几个，就能猜出小朋友拿走了几个，也就是根据10的分与合想出来的。今天我们大家一起来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后，小朋友就能像老师一样一下子就能猜出拿走了几个小圆球了，回家就可一和爸爸妈妈一起来玩这个游戏了，他们一定会非常的惊奇，怎么你们会这么聪明，是不是？所以大家要认真的听讲哦！ （二）教学实施 1. 学生动手操作两人一组分一分。 两人一组分一分你手中的学具卡，看看每次把10个卡片都分成了几和几呢？ 学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。 指名提问：你是怎样分的？（让学生到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，如果没有说完整，就让其他学生补充） 并适时提醒学生：分的时候要有顺序的分，我们可一从一开始想起。 2．教学例题 在磁性黑板上出示小红花卡片：大家看一看，老师这儿有5组花，每组都是10朵。 先看第一组，老师是把10个圆圈代替这十朵小红花用涂色的方法分的，老师说过要有顺序就要从几开始想起啊？（从1开始想起），真聪明，所以老师就先涂上一个小圆圈，大家看一看这就把10分成了几和几呢？想到一组就要怎么样呢？（就要想到另一组是交换的想） 师：同学们真是太聪明啦！你们都很机灵，那么请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来吧！ 师：你们能再按照老师这样的分法把其他把每组花分一分吗？在书上涂一涂，分一分，并把分得的结果填在书上。（记住哦！我们要有顺序的分！） 做完的小朋友坐端正，老师提问几个小朋友，大家当个小裁判，如果他回答正确了大家就给他一点掌声，如果回答错了，大家用你的手臂给老师打个叉好吗？ （学生都积极的参与进来，纷纷举手回答，其他的小朋友也兴高采烈的当小裁判，能让全体学生都参与进来） 师：你能把10的所有分法全记住吗？用自己喜欢的方法有次序的读一读，记一记，同桌互相说，忘记了你可以帮助他提醒一下。 （三）巩固练习 1．小猴子的妈妈给小猴子带来了十个桃子，小猴子要分给自己的好朋友嘟嘟，他给了嘟嘟3个桃子，它还有几个呢？小朋友你能帮助小猴子想一想吗？ 2．找朋友。 师：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1~9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。看谁第一个举起卡片。举的又快又对的老师给他一枚智慧星。（根据一年级的小学生的心理特点在课堂进行到现在时，多数学生已经不专 注了，教师可用小智慧星的方法给于奖励，让学生都能够自觉的积极的参与进来） 师生一起做游戏。课后小朋友们可以像现在一样和你的同伴玩一玩这个游戏好吗？ 3. 做“想想做做”第1题。 先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。 4. 做“想想做做”第2题。 课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。 学生练习后，指名说答案，集体订正。 （四）课后总结 小朋友们真聪明，大家通过自己动手摆学具，做游戏就学会了10的分与合。大家回家后就可以和爸爸妈妈一起来玩猜谜游戏了，但是必须要记住10的分与合才可以哦！ 六、课后反思 我在备课的时候灵活的处理了教材，精心设计好每一个环节，在教学中，由于前面学生已经学习了2~5、6、7的分与合、 篇二：十几减9教案 十几减9教案 教学目标 1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法解决生活中的问题。