小学Scratch创意编程课程《自动驾驶模拟——Scratch 项目学习初体验》教学设计.pdfVIP

课题名称 自动驾驶模拟——Scratch项目学习初体验 任教年级 六年级 一、教学内容分析 我校目前在用的教材包括 《信息技术》和 《人工智能教育》，其中 《信息技术》六年级下册主要内 容为 《Scratch程序设计》，《人工智能教育》五年级上册第5课为 《自动驾驶》。为更好地落实信息科技 新课程理念，培养学生核心素养，结合我校教学实际，对教材相关内容进行了重组和二次开发。从生活 中的真实问题引入，将Scratch编程学习与 “自动驾驶”应用相结合，设计 “自动驾驶模拟”单元主题 学习项目，将知识建构、技能培养与思维发展融入到项目实施过程中，引导学生在真实的问题情境中开 展自主探究和实践，学习用算法和编程工具解决实际问题，初步体验问题抽象与分解、模块设计、逐步 细化求解的过程，促进数字化学习与创新能力的发展和计算思维的提升。 “自动驾驶模拟”定位为 “程序设计基础单元”后的主题学习项目，共4个课时。本课是第一课时， 通过对 “自动驾驶模拟”项目的模块分解，综合运用已学过的Scratch相关知识，完成 “自动驾驶模拟” 项目中的 “直行”、“定点停车”、“避让前车”、“遇红灯停”等功能，为后续的学习和项目实施奠定好基 础。 二、学情分析 本课的教学对象为小学六年级学生。通过前期学习，学生已有具备一定的可视化编程的基础，学习 过Scratch移动、控制、侦测、运算等基本模块的使用，能够自然语言和流程图描述简单算法，初步了 解了程序的顺序、分支、循环等基本结构，学习过简单的逻辑运算和变量知识，能够使用scratch根据 具体任务进行一定程度的编程。 小学六年级的学生，思维敏捷，有一定的逻辑思维、批判思维、知识迁移及教师引导下的自主学习 的能力，但注意力有限，喜欢趣味性与实用性相结合的教学内容，乐于动手实践，有着强烈的好奇心和 求知欲。因此，本课中将从生活中的汽车行驶场景和交通规则入手，让学生抽象并分解各功能模块的实 现，激发学生的学习兴趣，让学习更高效、更贴合生活。 三、教学目标 1.了解自动驾驶技术的发展与应用，感受信息技术的价值与影响，激发学习兴趣，增强信息意识。 2.通过对 “自动驾驶模拟”项目的分解与实施，初步体会 “问题抽象、问题分解、逐步求精”的思 想，发展计算思维。 3.借助流程图分析与表示算法，综合应用侦测模块、循环结构、分支结构等已学知识，编码实现定 点停车、避让前车等功能。 4.结合生活中的真实情境，利用分支结构和与运算搭建 “遇红灯停”程序，渗透 “迭代”思想， 培养数字化学习与创新能力。 四、教学重点 借助流程图分析与表示算法，综合运用已学知识，编码实现 “定点停车”、“避让前车”等功能 五、教学难点 通过对 “自动驾驶模拟”项目的分解与实施，初步体会 “问题抽象、问题分解、逐步求精”的思想， 发展计算思维。 六、教学环境及教具 1.电脑、Scratch软件、互联网； 2.多媒体课件、视频、程序半成品； 3.纸质学生学案。 教学环 教学过程 学生活 设计意图 节 动 1.课前小调查 调 查 引 根据自身 入， 如果你的回答是肯定的，那么请你左手 “比心”。 情况配合 引 出 情 （1）你听说过自动驾驶吗？ 教师完成 境，从学 调查 生的已有 （2）你体验过自动驾驶吗？ 认 知 出 2. 播放自动驾驶体验视频