湘教版六年级下册信息技术《绘制创意图形——scratch之循环结构》说课课件.pptxVIP

化繁为简 化简为繁花样滑冰 —— scratch之循环结构【说课】花样滑冰——循环结构教师：王慧日期：2019.10.22目录?????为何学学什么怎么学请替换文字内容1 教材分析请替换文字内容3 教学目标5 教学过程2 教学对象4 教学重难点6 教学亮点教材分析教学对象教学目标教学重难点教学过程教学亮点课题来源六年级信息技术下册编程单元《绘制创意图形》 编程是培养学生计算思维的重要途径 程序都可以分解为顺序、选择、循环这三种基本结构。循环结构是重中之重 《绘制创意图形》的关键点就是对循环结构的理解与掌握《花样滑冰——scratch之循环结构》自编课题目的意义让教学内容更富有情境、更具吸引力，让学生更容易理解循环结构及嵌套逐步设置情境难度、设计思维训练工具，旨在有趣的思维情境中将学生计算思维的培养落到实处。形象思维向抽象思维过渡的阶段较难理解结构、结构的嵌套等抽象概念技能基础意识分析不具备从整体上分析循环规律的意识初步掌握了理解过程、在scratch中拖动代码的技能知识基础已经学习了算法初步、顺序结构等知识思维特点教学对象教材分析教学目标教学重难点教学过程教学亮点六年级学生目录?????为何学学什么怎么学请替换文字内容1 教材分析请替换文字内容3 教学目标5 教学过程2 教学对象4 教学重难点6 教学亮点教学目标教材分析教学过程教学亮点教学对象教学重难点在应用循环结构进行程序设计的过程中，培养学生的计算思维学生理解循环结构的基本构成、掌握循环结构的应用0102教学目标0304学生学会使用形象化工具分析循环结构，养成利用工具处理问题的能力培养学生勇于探索的精神和善于交流的能力教学难点： 应用循环结构的嵌套进行程序设计教学重难点教材分析教学目标教学过程教学亮点教学对象 教学重点： 理解并初步应用循环结构目录?????为何学学什么怎么学请替换文字内容1 教材分析请替换文字内容3 教学目标5 教学过程2 教学对象4 教学重难点6 教学亮点教学过程教材分析教学目标教学亮点教学对象教学重难点一 创设情境、将思维可视化【12分钟】二 初步应用、将循环具象化【7分钟】三 深入运用，将嵌套直观化【8分钟】四 自主创作，将思维系统化【11分钟】五 小结提升，将思考深度化【2分钟】1.桌游导入、小组合作 借助工具进行思考分析，填写游戏步骤，将思维形象地表示出来记录企鹅找到滑冰鞋的路线和步骤教学过程一 创设情境、将思维可视化（12分钟） 设计意图1.激发学生学习兴趣2.学生从游戏情境进入到思维分析，初步使用工具解决简单问题 设计意图让学生从分析走向实践，在scratch中利用基础知识实现效果，感受重复拖动代码的不便教学过程一 创设情境、将思维可视化（12分钟）2.在scratch中实现桌游效果 设计意图将重复的步骤直观化 设计意图1.学生通过实践、对比观察发现循环结构，体会循环结构的好处 2.理解循环结构的循环次数和循环体教学过程一 创设情境、将思维可视化（12分钟）重复拖动的步骤代码 设计意图1.学生通过实践、对比观察发现循环结构，体会循环结构的好处 2.理解循环结构的循环次数和循环体教学过程一 创设情境、将思维可视化（12分钟）3.引出循环结构 设计意图1.建立观察、分析、到循环结构的联结，通过实例将循环具象化2.让学生进一步理解循环结构、掌握它的初步应用教学过程二 初步应用、将循环具象化 （7分钟）1.观看视频，分析步骤 设计意图1.建立观察、分析、到循环结构的联结，通过实例将循环具象化2.让学生进一步理解循环结构、掌握其初步应用教学过程二 初步应用、将循环更具象化 （7分钟）2.运用循环结构完成程序设计分解问题模式识别确定问题执行判断算法设计企鹅滑冰轨迹可以分解为几个正方形？设计意图 1.思维训练、突破难点：循环结构的嵌套2.利用形象化工具让学生体验：将复杂问题变化成简单问题的编程思维教学过程三 深入运用，将嵌套直观化 （7分钟）参照计算思维解决问题的方式，让学生进行计算思维训练分解问题模式识别确定问题算法设计执行判断设计意图 教学过程三 深入运用，将嵌套直观化 （7分钟）参照计算思维解决问题的方式，让学生进行计算思维训练旋转的角度及旋转次数之间的联系 1.思维训练、突破难点：循环结构的嵌套2.利用形象化工具让学生体验：将复杂问题变化成简单问题的编程思维分解问题执行判断模式识别确定问题算法设计1.思维训练、突破难点：循环结构的嵌套2.利用形象化工具让学生体验：将复杂问题变化成简单问题的编程思维设计意图 教学过程三 深入运用，将嵌套直观化 （7分钟）参照计算思维解决问题的方式，让学生进行计算思维训练 引出循环结构的嵌套 分析循环体和循环次数，利用循环结构进行算法设计分解问题模式识别确定问题执行判断算法设计设计意图 1.思维训练