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校园紧急疏散模型的研究 刘德成 摘 要：本文以某校教学楼为例，对人员疏散的过程分四个阶段，即教室疏 散过程、走廊疏散过程、楼梯疏散过程、一楼整体疏散过程进行了建模与计算。 对其中较为复杂的教室疏散过程和楼梯疏散过程进行详细说明与解答。最后得出 这个教学楼所有学生疏散出教学楼的时间 T 总=426.875s 。得出的结果较为合理， 对其他建筑物的疏散具有一定的指导意义，另外对校园教学楼紧急疏散情况进行 了总结，提出了合理的建议。 关键词：公共安全；疏散模型；疏散时间 1.问题提出的背景 人员安全疏散是指人们在建筑物发生火灾、地震等突发性可能导致灾害事件 后能够迅速安全地撤出所在的场所。近年来，由于火灾、地震、恐怖袭击等突发 事件导致公共聚集场所内大量人员伤亡的事件时有发生，特别是汶川大地震中， 由于人员疏散不及时或疏散方式不当造成大量伤亡。因此，在突发灾难情况下， 如何对公共建筑中的人员进行及时有效的疏散成了当下研究的热点。 高等院校建筑物规模大,人员众多且相对密集,是公共安全的重点，在应对突 发事件的过程中，人员安全疏散是亟待解决的问题。本文以某高校主教学楼为例， 对紧急条件下的人员疏散过程进行研究。 2.某高校主教学楼的整体情况 该教学楼一共六层，一楼有南北两个大厅，有若干个疏散门，走廊左右各有 一个疏散门；二到六楼的结构是一样的，均有大中小三种教室（分别可容纳 80 人、64 人和 40 人），具体平面图如图 1 所示： 3.模型的建立及求解 3.1 模型一（教室疏散，即将学生从教室疏散到各层楼的走廊处）： 经测量，某高校教学楼教室有三种：大教室 14.5×7.25（m2 ）、中教室 10.5×7.25 （m2 ）、小教室 7.25×7.25 （m2 ）；大教室面积为小教室面积的两倍。三种教室的 平面图如图 3 所示。教室所有门的宽度一样（均为 1.15 米）。对于大中两种教室， 有前后两个门，可以假定在疏散过程中，前后门各承担一半的学生数的疏散任务， 即大小两种教室每个门疏散 40 个学生（一个小教室可以当作半个大教室来处 理），中教室疏散 32 个学生。 由于教室中有桌椅等障碍物，所以学生在紧急疏散过程中不是按照直线到达 教室门口的，而是以折线的路径到达门口。 下面先对一些数据进行说明： 通常情况下，一个人在无阻挡情况下的行走速度在 0.8~1.7m/s 之间。另外， 由Bryan 提供的数据可知：当人员密度小于 0.5 人/m2 时，人能以 1.25m/s 的平 均速度沿走道行走，随密度的增加，行走速度下降。教室中有桌椅等障碍物，所 以人在教室中的速度相对比平常状况下要小；另一方面，教室门口时人员疏散的 瓶颈，一般会阻塞，人的行走速度会更低。本文中大教室的人员密度为 80/ （14.5×7.25）=0.76 人/m2 ，中教室的人员密度 64/ （10.5×7.25）=0.84 （人/m2 ）， 小教室的人员密度 40/ （7.25×7.25 ）=0.76 （人/m2 ），所以我们取学生在教室的速 度 Vc=0.8m/s ，学生出教室门口的速度Vd=0.5 m/s ，认为这两个速度较为合理。 另外人体的水平投影面积 S 人，考虑到我国人口素质情况，为计算方便，取学生的平均肩宽为 0.5 米， 平均身体厚度为 0.25 米，根据近似矩形面积可得 S 人=0.5×0.25=0.125 （m2 ）；根 据我国《建筑设计资料集 1》中第二章人体尺度——活动空间尺度中的要求为行 走中人与人的间距为 40mm ，所以人在行走中所占用的水平投影面积：S*= （0.5+0.04 ）× （0.25+0.04 ）=0.1566 （m2 ）。 经过测量我们已经知道，教室的门宽为 1.15m，人在行走时所需要的宽度为 0.5+0.04=0.54m，一次性只能容纳两个人同时走出教室门，所以教室的有效门宽 D*=0.54×2=1.08m 。 对半个中教室(a1/2=5.25m，b1=7.25m)建立模型： 应用面积法计算疏散过程，假设在时间 T 内学生从教室各个位置到达教室门 口的人数为P1 ，出教室的学生数为P2 。对于P1 ，由图 3 所示可知： 学生从教室各个位置到达教室门口的人数可