语文课堂教学提问的有效预设与落实.docVIP

语文课堂教学提问的有效预设与落实，提高课堂效率 ——观《课堂调控》心得 有效提问是相对于“低效提问”和“无效提问”而提出来的，意味着教师提出的问题能引起学生的回应，并能让学生更积极地参与学习。我们知道一堂课的教学过程是有若干个问题组合起来的，而且每个问题都是一个台阶，教学的成功与否，学生所获取的知识丰富与否，都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。因此，我们在语文过程教学中的问题既要做到上课前的有效预设，更要注重课堂中的有效落实。 那么，如何达到教学过程最优化，充分体现课堂提问的科学性与有效性呢？ 首先要深入研究教材，精心设计课堂教学问题。 课堂提问要讲究艺术，需要我们教师做个有心人，精心设计好每一个课堂提问，随时运用好稍纵即逝的提问时机，提高提问的技巧。我们只有深入钻研教材，将问题设在重点处、设在关键处、设在疑难处，这样才能灵活应对课堂，减少课堂上低效提问和无效提问的现象。 1、深入文本，吃透教材重难点。 我们知道只有对教材的深入研究，才能确定教学目标，把握教材的重难点，我们才能分清哪些问题是基础性的问题，我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问；哪些问题是拓展性问题，我们就可以用“你是怎么想的”来提问；哪些问题是探究性问题，有必要让学生讨论、探究。这一点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到“