哲学第六课课2015年改优秀课件.pptVIP

一、真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(正确认识） 与客观对象相符合 真 理 谬 误 与客观对象不相符合 认识 走近真理 伽利略自由落体试验 在16世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，因为伟大的亚里士多德已经这么说了。伽利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落地。伽利略挑战亚里士多德使他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决。 真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等。 人对客观对象的反映 由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。 与客观对象相符的 与客观对象不符的 真理 谬误 真相只有一个! ①反映的内容（客观事物及规律) 二、真理的属性 1、真理的最基本属性是 ②检验标准（社会实践） 客观的 2、有条件性——有自己的适用条件和范围。 二、真理的属性（重点） 1、客观性——真理只有一个，真理面前人人平等。 3、具体性——相对于特定的过程来说的。 注意：立场、观点、方法不同，产生不同认识。 任何情况下三角形内角之和都等于180度吗？ 创设情景二 说明：真理有自己的适应条件和范围 “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在构建社会主义和谐社会的今天，一些别有用心的人打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别。 创设情景三 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际. 指主观认识符合当时的实际. 关于“真理的条件性和具体性”你能举个例子吗？ 真理的条件性和具体性要求： 我们主观与客观、理论与实践要做到具体的历史的统一，做到与时俱进，开拓创新。 2、有条件性——有自己的适用条件和范围。 3、具体性——相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 二、真理的属性 1、客观性——真理只有一个，真理面前人人平等。 一、真理的含义： 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映. 坚持真理 与时俱进开拓创新 1930年天文学家汤博发现了冥王星。从此，冥王星成为九大行星的一员。 2006年怎么成了 八大行星？ 由于新的天文发现不断使“九大行星”的传统观念受到质疑。 天文学家先后发现冥王星与太阳系其他行星的一些不同之处。 1、冥王星所处的轨道在海王星之外，属于太阳系外围的柯伊伯带。 2、且冥王星直径仅为2300公里左右，比地球的卫星还小。它的轨道也非常特别，与其它八颗行星运转的轨道有一个角度。 3、2006年国际天文大会给行星一个明确的定义 ，其中一条是其轨道附近应该没有其他物体。 * 第六课 探索真理的历程 内容： 1、什么是实践？怎样理解； 2、实践的特征是什么； 3、怎样体现“实践是认识的基础”； 4、勾画出本框题的知识框架。 独立思考 自主学习 （一）实践及其特点 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体 性质 对象 自然界和人类社会 两层基本含义 其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的 物质性活动。（不是纯主观的思维活动） 其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。 以下各项中属于实践活动的是( ) ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会  ②神舟十号载人航天飞行活动 ③学习理论、讨论问题、研究学问  ④大猩猩用树枝钩食白蚁  ⑤教师讲课 ⑥学生教室里听课  ⑦小行星撞击地球 √ √ √ × × × × (1)实践具有客观物质性 2、实践的特点 实践基本要素 实践活动的过程及结果具有客观性 实践具有客观物质性 原因 实践的主体 实践的手段 实践的对象 运用 改造 自然界 人类社会 ---生产工具、设备 客观的 旧石器时代的人类智慧！ 对太空探索的实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。 主观能动性 (2)实践具有能动性 实践活动是一种有目的、有意识的活动 改造自然：创造新的物质生活资料 改造社会：创造新的社会结构和社会关系 探究:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才