南开大学魄力模课程教学对课程体系建设的启示.pptVIP

南开大学“魄力”模块课程教学对课程体系建设的启示 南开大学 张文忠 zhangwz@nankai.edu.cn 全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会 北京 2013年10月 大背景：个性化发展和创新能力培养取向 新世纪以来，教育部确定个性化发展和创新能力培养为高校人才培养的重要取向。个性化发展目标即多元人才培养。英语专业教育作为高等教育一个组成部分，虽有自身的特殊性，但必须符合这一取向，且根据这一人才培养取向重新描述外语专业人才的特征、规格，规划反映这些取向的课程体系，并以相应的课程（模块）为依托，将这些取向落实到人才培养的过程。 宏观指导：《大纲》的一个“不足” 从2000年起实施的英语专业《英语教学大纲》在“培养目标”、“教学要求”、“教学原则”、“教学方法与教学手段”以及“测试与评估”各个环节都强调了思维和创新能力的培养，但唯独在“课程设置”所展示的对英语专业知识和技能进行训练和培养的课程体系中没有明确的要求或建议。 英语专业思维和创新能力培养之困境 《大纲》（建议）之坦陈 基础阶段以语言技能训练为主的外语教学内容较为浅表，学生缺乏深度学习，思辨能力（批判思维能力）训练严重不足； 高年级阶段以文学史、文学批评概论、语言学概论、翻译概论和其他概论课程为主，各学科方向教学之间泾渭分明，缺乏创新人才培养的课程教学联动，缺乏跨学科的思想启迪和碰撞，忽视学科创新