八年级数学上册（人教版）配套课件：第十二章全等三角形小结.pptVIP

* 第十二章 小结与复习 义务教育教科书（RJ）八年级数学上册 　　问题1　请同学们回答下列问题： （1）你能举出一些实际生活中全等形的例子吗？ （2）举例说明全等三角形有什么性质？ （3）从三角形的三条边对应相等、三个角对应相等中 　　 任选三个作为条件，可组合出几种情况？哪些能 判定两个三角形全等？两个直角三角形全等的条 件是什么？ 如图，在△ABC中，AB=AC，E、F分别为AB、AC上的点，且AE=AF，BF与CE相交于点O。 A O F E B C 1、图中有哪些全等的三角形？ △ABF≌△ACE（SAS） △EBC≌△FCB（SSS） △EBO≌△FCO（AAS） 2、图中有哪些相等的线段？ 3、图中有哪些相等的角？ 练习 　　问题2　请同学们回答下列问题： （4）学习本章后，你对角平分线有了哪些新的认识？ 对比角平分线的性质和判定，它们有何异同？你 能用全等三角形证明角平分线的性质和判定吗？ （5）你能举例说明证明一个几何命题的一般过程吗？ 　　已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（1）△CAB ≌△DBA； A B C D O 　　证明：请同学们自己 写出证明过程． 练习 知识构架 对应边相等、对应角相等 全等三角形 全等形 应用 SSS、SAS、ASA(AAS)、HL 判定 性质 　　问题3　结合本章知识结构图，思考以下问题： （1）回顾本章的学习过程，全等三角形的性质和判定 在本章中的重要作用是如何体现的？ 　　引导学生从知识间的内在联系及知识的推理依据来分析，全等形、全等三角形、角平分线，角平分线的性质和判定等，都体现了全等三角形知识的运用；同时，全等三角形知识也是证明线段相等和角相等的重要依据． 　　引导学生回忆全等三角形、角平分线的性质和判定的作用． 　　 （2）通过本章的学习，说一说证明线段相等和角相等 的方法有哪些？ 1、如图，已知AC=DB，∠ACB=∠DBC，则有△ABC≌△ ，理由是 ， 且有∠ABC=∠ ，AB= ； 2、如图，已知AD平分∠BAC， 要使△ABD≌△ACD， 根据“SAS”需要添加条件 ； 根据“ASA”需要添加条件 ； 根据“AAS”需要添加条件 ； A B C D A B C D DCB SAS DCB DC AB=AC ∠BDA=∠CDA ∠B=∠C 　　 　　3、已知：如图，∠CAB =∠DBA，AD、BC 分别 是∠CAB、∠DBA 角平分线，AD、BC 相交于点O．求 证：（3）O 到三条直线AC、AB、BD 的距离有何大小 关系？并说明理由． A B C D O 4、如图,已知AC=BD,要使得△ABC≌DCB只需要增加一个条件是（ ） *