印度社会与文化-北京大学教务部.DOC

北京大学通选课申请表 （教务部·2001年3月修订） 填表时间：2001年3月 开课单位 国际关系学院 课程编号课程中文名称 印度社会与文化 课程周学时 2学时 课程英文名称 Indian society and culture 课程学分 2学分 授课对象 各年级均可 先修课程 不限 教师姓名 陈峰君 年龄 64 职称 教授 工资号 36163 课程简介（为了便于学生选课，请不少于200字，可另附页） 印度是闻名古国，历史文化极其悠久，又是我国南部最大的邻邦，中印两国友好交往远源流长，印度历史文化对我国影响也极为深厚。现今印度是世界上仅次于中国的最大发展中国家，而且正在重新崛起，它的军事、科技、教育等已进入世界前列，被美国基辛格博士誉为21世纪的世界六极（美中俄日欧印）之一。然而，对这样一个重量级大国，我们大多青年学生了解甚微，对它几乎神秘莫测。为了满足同学们渴望揭去它那梦纪般神秘的面纱的愿望，让更多的同学全面了解喜马拉雅山那边的邻邦，大有必要开设这门较特殊的国别通选课。开设这门课程除了使同学全面了解印度社会与文化各主要层面外，还将通过中印对比等方法来培养同学对中国国情的认识与分析能力。相信同学选修此课后，会有令你满意的收获。 本课内容涵盖面较宽，其中包印度历史、宗教、种姓、民族、教育、科技、文学、艺术、音乐、舞蹈、电影、社会结构、经济发展、议会政治等。为了加强教学效果将配合印度的电影、当相、图片，以及进行课堂却兴发言、演讲、讨论会等多种生动活泼的教学形式。 未来三年内开课计划及开课承诺 通选课申报表 第一项·共二页 作者译者 书名 出版社 出版年 教材 （若有） 陈峰君，印度社会述论，中国社会科学出版社，1991 参考书(必须填写，不得少于10部) 作者译者 书名 出版社 出版年 1、季羡林，季羡林论印度文化，中国华侨出版社，1994 2、王树英，宗教与印度社会，中国华侨出版社，1994 3、刘国楠，印度各邦历史文化，中国社会科学出版社，1992 4、（美）温蒂·朵呢吉·奥弗莱厄蒂，印度梦幻世界，陕西人民出版社，1992 5、（英）特雷弗·菲希洛克，印度人，上海译文出版社，1990 6、林太，印度的智慧：出世入世浑然一体，浙江人民出版社，1993 7、王树英，印度文化与民俗，四川民族出版社，1989 8、邱永辉，现代印度种性制度，四川人民出版社，1996 9、王树英，中印文化交流与比较，中国华侨出版社，1994 10、陈峰君，东亚与印度：亚洲两种现代模式，经济科学出版社，2000 任课教师教学科研简历（其中包括时间、年龄、职称、所在院系、教学科研成就等，可别附页） 陈峰君，1936年生。1963年研究生毕业，现任北京大学国际关系学院教授、博士生导师，兼台湾东华大学客座教授、中国南亚学会理事、中国亚太学会理事等队员。多年从事南亚与东亚地区教学与研究。主要作品有：《印度社会述论》、《东亚与印度：亚洲两种现代化模式》、《当代亚太政治经济析论》、《冷战后亚太国际关系》、《共产国际与印度》等。在国内外重要学术刑刊物上发表百篇论文。《印度社会述论》曾荣获陆文星朝素音中印友谊奖和北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。多次出访印度、美国、日本、台湾、香港、澳门等。 教学大纲（请另附页，要说明有关教学环节的安排：包括课堂讲授，比例应上于90%；讨论，比例应大于10%；读书报告或小论文。还要说明考试要求，及在考试中几个教学环节所占考试成绩的比重等） 院系意见（请就师资水平做出评价，并对开课时间及能否按时开课作出承诺） 陈峰君老师是我校乃至国内此方面研究的专家，能保证质量，准时地开设此课程，特此隆重推荐。 教学主任（院长）签字： 年月日 通选课审订小组审批意见： 负责人签字： 年月 日 通选课申报表 第二页·共二页 印度社会与文化 通选课教学大纲（待补） 教学目的使同学全面了解印度社会与文化各主要层面，并通过此课学习培养同学对一国国情的认识与分析能力。 教学内容 序教学要求与安排 第一讲印度在世界地位 第二讲印度历史演变与特征 第三讲印度宗教与种姓制度 第四讲印度民族与语言 第五讲印度民俗 第六讲印度文化特征 第七讲印度文学与艺术 第八讲印度教育与科技 第九讲甘地及甘地主义 第十讲印度政治体制 第十一讲印度经济发展 第十二讲印度社会问题 教学安排 时间安排讲授预计共12次，每次一讲，每讲两小时；讨论与演讲会2-3次，放映录相与电影3次。 讨论与演讲会要求：拟安排讨论2次，每个学员每次讨论要求写发言报告，发言后整理成小论文，作为期中考试成绩（占50%）；另安排1-2次演讲会，在上述小组讨论会基础上进行。发言优秀者期中与期末成绩加分。 期末考试方式拟采取口试方式（如选课人过多则只能改为笔试），内容有知识题，也有分析题。口头表达能力作为