农村社区教育办学模式研究.docx

农村社区教育办学模式研究 摘要：新农村建设的关键是科技的创新与农民综合素质的 提高，而农村社区教育是培养高素质农民的重要载体。如何 切合农村建设与农民实际需要，构建符合广大农村社区居民 现实需要的办学模式是本文研究的重点。 关键词：农村社区教育；问题；办学模式 中图分类号：G821文献标识码：A 《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干 意见》指出，“提高农民整体素质，培育造就有文化、懂技 术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需 要。”[朱翠兰?新时期发展农村教育的意义问题与对策[M]. 河北科技师范学院学报.2005,12, (4).] 一、农村社区教育的意义 农村是社会的基础，农村社区是农民生活中不可或缺的 一个综合区域的群众基础机构。因此，提高全民整体素质社 会必须从改造农村着手；而改造广大农农民的重要手段，应 从发展农村社区教育入手。纵观全球，任何一个国家要实现 社区现代化，农村社区教育是最基础、最根本的切入点。特 别是在中国13亿多人口当中，超过半数生活在农村，一半 以上的学龄儿童也在农村。因此，农村社区教育是农民的希 望。农村教育发展了，农民素整体质提高了，就会形成巨大 的人力资源优势；相反，如果农村教育跟不上，众多的人口 就会成为发展的巨大压力。从这个意义上说，农村教育直接 关系全面建设小康社会和现代化目标的实现。 再者，农村社区教育关系到国家经济发展和社会进步的 根本问题。只有通过加强农村社区教育，提高广大农民的整 体素质，才能实现农村经济的发展，改善农民生活，加快新 农村建设的步伐，从而达到民族振兴、社会和谐。总的来说, 有效的农村社区教育具有：引导思想、传播知识、增进康乐、 提高审美情趣、协调人际关系、加强疾病预防等功能。 农村社区教育是一个灵活开放、特色鲜明、自主发展的 现代化社区教育体系，对广大农民进行有的放矢的教育，不 但能使社会公德、家庭美德、职业道德真正变成农民群众的 实际行动，还能为新农村建设提供智力、技能上的支撑，为 我国早日成为现代化、创新型国家增砖添瓦。[吴戏贤.农村 成效社区教育的实践探索?宁波出版社.2013. 10. (1)] 二、农村社区教育存在的问题 地方财政困难，教育投入少，办学条件差，教学 资源短缺。 在“老、少、边、穷”地区，社区教育发展难度极大， “暗房子、破桌子、石凳子”的现象依然存在，教学环境差。 农村社区教育的经费究竟由谁来给，该给多少？是各地区普 遍存在的一个问题。各地各级领导对农村社区教育的发展认 识水平不平衡，重视程度会导致教学资源贫乏，教育教学质 量差，农民本就不是全日制上课学生，因此，部分学生丧失 学习积极性，厌学情绪较大。 （二） 农村社区教育的办学质量有待进一步提高。 农村社区教育尽管不同于正规全日制教育，还是应重视 提高教育质量，不应认为社区教育仅是健身、休闲和娱乐的 中心，搞搞培训，聊聊家常。应象普教一样，有很强的责任 意识，建立健全而又硬性的教育培训考核指标，切实提高农 村社区教育的社会形象，为构建一个全民教育和终身教育体 系、以及学习型的社会、建设新农村发挥应有职能。[沈文 景.农村社区教育中心现状分析、存在问题与对策.第#8203； 六 #8203；届 #8203；长 #8203；三 #8203；角 #8203；社 W8203；区#8203；教#8203；育#8203；发#8203；展W8203； 论#8203；坛 W8203；文 #8203；集.上#8203；海#8203；教 W8203； 育 #8203； 出 #8203； 版 #8203； 社.#8203；2W8203；0W8203；0#8203；8#8203；,#8203；9 #8203；.] （三） 农村社区教育的教学内容不与时代接轨。 农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村社 区教育的主要症结所在。农村社区教育在课程设置、教材编 写上与农业生产经营、城乡经济发展实际需要相脱节，再加 上教师队伍水平的落后，也是影响教育质量的问题所在；最 终导致农民在社区课堂上学到的基础文化课，农业技能课根 本解决不了很多农村产业技术与经营管理的现实性问题。 三、构建适合当地农村社区教育特点的办学模式 农村社区教育的教育对象是社区中不同年龄、不同层次 的社区成员，这就决定了农村社区教育的多面性、层次性。 基于社会主义新农村建设的角度，必须围绕“农”字办教 育，开启民智，推动民富，建立面向农村市场的多层次、多 渠道、多方法的办学模式。对教育类型有一个合理的定位， 将实用技能培训、转移技能培训、社会文化培训分门别类， 针对不同的培训类型寻找群体，设计培训课程，引导农民对 科技文化的追求和对现代文明生活的向往。 （一）‘社区学校+农民+X”的办学模式 1. “社区学校+农民+产