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苏教版小学语文三年级下册 第七单元 在观察中学会表达 一、单元整体概述 第七单元共有四篇课文：《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》。从整册教材来看四篇课文，它们的体裁是本册书中少见的两种：说明文、散文和民间传说。这种三种体裁的文章，对三年级学生来说还是处在初步感知层次上，因此四篇课文位置也相应靠后。 四篇课文各具特色。《恐龙》和《海底世界》这两篇课文都是关于动物世界说明事物特点的。细细读文会发现，读文的过程如同在听赵忠祥主持的《动物世界》节目，清晰明了，娓娓道来。 《恐龙》一文，条理清晰，从年代、种类、形态的介绍到生活习性、繁殖直至恐龙的消亡。其中以介绍恐龙的种类、形态为重点。文章用生动形象的语言，打比方、作比较、列数据等表达方法，再现了远古时代的恐龙世界。这就是语言的魅力，拉进了时空的距离，有助于学生积累语言。引导学生学会作者的表达方法。《海底世界》则是带领学生在观察中去探寻海洋生物们的家，见识海底的奇异、富饶。两篇课文同样激发学生热爱自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在阅读中初步感悟此类文章的表达方法。《槐乡五月》这篇散文，以诗一般美妙的儿童化语言,对称句式的妙用、长短句时的错落，描述抒情的糅合，让学生通过看到的、听到、闻到的、感受到的；形象生动的再现了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。将这篇课文放在两篇说明文之间，一改以往教材每一单元课文爱以体裁归类的作法，如同一股清新淡雅的风，夹杂在知识性较强的说明文中，舒缓了学生学习的疲倦感。全文诗一般的节奏和意境给学生们以美的享受，为丰富学生的语言积累提供了很好的条件。但是，本课生字、生词较多，成为学生学习上的拦路虎。由于篇幅较长，学生在背诵时也可能有一些难度。《日月潭的传说》以生动的语言讲述了有关日月谭来历的动人故事。 虽然题材不同，但它们有一个共同的特点: 都是让学生在观察中学会表达，让学生明白要说明一件事物的特点先观察再按一定的顺序来表达。因而教学过程中要引导学生学会观察，在观察中思考、分析事情的特点与他们之间的联系，进而理清文章的表达内容及事物的特点。 练习生动条理地复述课文，感知大自然美妙，激发学生热爱大自然的情趣。学会观察、体会作者表达事物特点的方法则是本单元的核心目标。 二、单元教学目标 1.学会本单元的40个生字，正确认读29个二类字， 掌握多音字“阿、参”在不同语境中的读音；能借助字词典或联系具体的语言环境等方法理解 “望而生畏 ”、“窃窃私语”、“千辛万苦”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，结合标点、插图及关键词句练习有感情地朗读课文，有条理复述课文《恐龙》、《日月潭的传说》、背诵课文《槐乡五月》。 3.掌握联系上下文理解句子的方法、训练学生联系课文内容解决课后练习的能力。进行句与句之间的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。养成在生活中用心观察的习惯，学习作者的表达方法，体会生活中的情趣，尝试运用积累的新鲜语言围绕一个意思写生动，写具体，进而把握说明事物表达的一般顺序，学会按序表达的方法。 4.初步掌握打比方、举例子等表达事物的方法。 三、学情分析 三年级的学生已经初步形成自主阅读的能力，能在规定的时间内读懂篇幅较短、道理浅显的文章，运用学过的方法尝试概括文章的内容，并按事情发展的顺序把课文讲述下来，但离准确、生动、具体还有一定的差距。本单元选取的课文各具特色，学生容易文中的事物的特点、美文美句、传说的故事情节所吸引，朗读的欲望很强，但对于文中所介绍的事物的特点，表达事方法，学生理解起来还有一定的难度。针对这样的学情，我们把读作为切入文本的一种有效方式，把讲故事作为内化与表达的一种手段:在熟读的基础上，引导学生理清文章的表达顺序及表达方法，初步了解本单元类似课文表达的特点；在精读中结合插图及关键词句练习有感情地朗读课文，在默读中联系上下文及生活实际掌握文章表达方法。指导学生生动条理地复述课文，在讲述中内化文章的表达顺序及表达方法。 四、单元教学整体设计 课时 教学 内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第 一 课 时 单元导读+单元生字新词 单元导读+自主预习课 1.学会本单元的40个生字，正确认读29个二类字，掌握多音字“阿”和“参”在不同语境中的读音；关注上下结构的字在书写时注意上紧下松；运用多种方法理解“望而生畏”“窃窃私语”“浸”等词语的意思，学会在具体的语境中体会词义。 2.正确、流利地朗读课文，理清课文的顺序,初步感知课文的主要内容。 1.谈话导入，走进单元 2.读中识记，积累词汇 3.写中感受，汉字魅力 4.检查朗读，理清顺序 5.质疑问难，培养习惯。 6.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。 第二课时 本单元课文的整体感知 “预习过关”课