初中语文新铭课标解读.pptVIP

（二）“阅读” 教学与评价 3、重视阅读的方法和技能： 一是朗读与默读。 教学建议：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。 评价建议：目标，各能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和语气等方面进行综合考察，评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。 （二）“阅读” 教学与评价 二是精读。 教学建议：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 评价建议：重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。 （二）“阅读” 教学与评价 三是略读和浏览。 教学建议：应加强对阅读