八下语文的18课教案.docx

八下语文的18课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 八下语文的18课教案 篇一：人教版二年级语文下册18课教学设计 人教版二年级语文下册18课 《雷雨》教学设计 砚山三小郑良燕 教材解析： 《雷雨》人教版二年级语文下册的一篇课文。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。 教学目标： 1、 知识与技能：.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 2 、过程与方法：通过朗读句子的训练，把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3、 情感、态度与价值观：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。 教学重、难点： 重点：.1、通过复习词语、句子感知课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。 难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。 2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。 教学方法： 1、创设情境法通过视频、文字、图片等，创设情境，感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 2、感情朗读法，让学生边读边想象，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。 教学过程： 一、揭示课题，整体感知课文 1．同学们，你们注意过雷雨的天气吗？现在我们就来感受一下吧！ 2、播放录像，把学生带进课文中所描绘的又被多媒体所再造的雷雨前、雷雨中、雷雨后的情境中。【播放视频】 3、多么美的画面、多么美的文章啊！老师也忍不住想快点儿学习一下，你们呢？下面就让我们和一位细心的小朋友一起走进18课，去亲身感受一下吧！（板书雷雨） 二、初读课文，复习词语、句子 1、出示词语、句子学生认读。 2、男女生读。 3、请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。 读之前，老师有要求： (1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。 (2)标出课文有几个自然段。 （3）边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 三、反馈 1、课文有几个自然段？ 2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象） 3、我们一边听录音，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？ 四．学习1—3自然段雷雨前景象 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。 1、谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。 2、指名读 3、（你们也喜欢读吗） 4、自由练读。 5、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、恐怖、天很黑、空气很闷热，让人透不过气来、雷声、风声、闪电交加、天气变化很大） 6、你是从那句话中感受到的？（随生回答出示句子） “满天的乌云，黑沉沉地压下来。” （1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。 （2）谁能读出这种感觉？（指名读） （3）齐读 “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” （1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。 引读：“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子） （2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，） （3）真安静啊——全班齐读 （4）练习：（出示） 一动不动一（ ）不（ ）一（ ）不（ ） “忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。” （1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？） （2）学生说后读——大家一起做动作读。 “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” （1）、 是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。 （2）、（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。 （3）指名学生读。 你还从那句中感受到害怕？ “闪电越来越亮，雷声越来越响。” （1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。） （2）（播放雷雨前闪电雷声的动画） （3）再朗读。 （4）（句式训练，出示句子） 闪电越来越亮 雷声越来越响 _____越来越______ 五、感受4-6雷雨中的情景 过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。 1． 雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音） 你看到什么，听到什么？（生充分