平凤乡中心小学 苏艳波.pptVIP

教学流程图 整体感知初赏美 我的作品中 最出色的地方就是将教育技术与课程的学习有机的结合在一起，使自己所作的课件更有使用价值，更适合学生的学习需要，在教学设计的过程中，将教育技术的理念灵活的运用于教学过程的设计当中，使教学效果的最优成为一种可能。 在教学设计的过程中对于时间的分配不是很合理，这样对于教学的最终效果的最优是有影响的，在以后的教学设计的过程中，会注意这类的问题。 * * 平凤乡中心小学校 苏艳波 展示的作品 我的作品中最出色的地方 我的作品需要改进的地方 教学实施计划 布置课前预习 检查Microsoft PowerPoint 演示文稿的准确性、合理性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究、创造结果 教学管理 读通课文，了解文章大意 收集有关山村的图片，嫩使用多媒体计算机演示自己所需的材料 学生技能要求 Microsoft PowerPoint 演示文稿 软件环境 投影仪 教师机一台 多媒体大屏幕 技术设备 学校电教室 教学环境 45人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年9月23日上午第二节课 上课时间 小小的山村 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 小学三年级的儿童是心理健康成长的关键时期，已经具有初步的语文素养。和低年级学生相比有了一定的自主探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高，有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们喜欢在自己的探索中获取知识。虽然具有一定的生活经验，能初步把握文章的内容，但很可能忽略对句子词语的深刻解读。因此教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。所以在教学中，我着力引导学生入情、入境、悟情、动情，充分发挥多媒体教学的优势，激励学生大胆去说、去想、去品、去读，培养学生的语感，形成多方面的语文能力。 学习者分析 作家金波的《小小的山村》向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二、三自然段写了小山村的小和静，第四、五、六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应，学习本文，要引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。课文的第四、五自然段是本课的教学重点。 学习内容分析 2 计划课时 《小小的山村》一课 章节名称 教 学 设 计 表 理解课文，体会小山村的美丽。体会“贴”、“别”在课文中的作用。 通过教师讲解、演示，帮助学生理解“贴在半山腰上；别在大山的衣襟上；清泉在眼下流淌”所描写的意境。 教学重点、难点 及解决措施 1．掌握本课生字词。体会‘贴”、“别” 在课文中的妙用。 2．有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生善于合作、互助学习的品质。 3、培养学生的审美情趣，体会小山村的美丽。激发学生对小山村的爱，对祖国的热爱。 教学目标 1、全面分析课文内容，设计教学过程； 2、搜集有关小山村的风光图片、地图、音像。 3、绘制山环水绕的情景图片。 教学准备 根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促读，读中悟情。 依据的理论 本课语言优美、意境清新，层次清晰，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、课前欣赏，激发情感。2、声像结合，感知课文。3、图文并茂，赏析课文。4、展示情境，理解课文。5、拓展情境，爱国教育。 教学设计思路 激发学生学习兴趣 激发学生的热爱祖国大好河山的思想感情 教师演示操作 引导学生观察 多媒体图片及音乐 学会生字，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色 体会小山村的美丽。激发学生对小山村的爱，对祖国的热爱。 使用效果 使用方式 媒体内容即形式 学习水平 、知识点 信息技术应用分析 （一）整体感知初赏美。 在这个过程中教师范读，学生边听边欣赏山村古朴、自然的美。同时思考：通过欣赏、听读课文你感受到了什么？（板书：美） （二）细读课文，深悟美。 1．在欣赏画面以后，以“小山