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如何做好新形势下药学专业的职教 HYPERLINK /ZongJieDaQuan/ \o \t _blank 工作 ?1. 作为药学 HYPERLINK /Education/ \o \t _blank 教育者，其自身应不断学习新知识和提高教学能力 　　俗话说：要给学生一杯水，教师得有一桶水。当今药物更新率很高，如果教师教的还只是一些传统的代表药，而在现实派不上多大的用场，或者说教的还是该老师几年前积累的药学知识，课堂上未涉及一些广泛使用的新、特药，那就明显拉远了理论与实 HYPERLINK \o \t _blank 论文联盟 HYPERLINK http://www.LW wWw.LW践的距离，也吸引不了学生的学习兴趣。因此，作为药学专业的职教教师，应不断学习药学专业的新知识、高度关注药学行业及就业信息，了解动向，不断丰富自己的专业根底，以及时跟上药学 HYPERLINK /fazhanzhanlue/ \o \t _blank 发展的步伐。在药学专业的教学过程中，学生比较关注专业资格证的 HYPERLINK /kaoshixinxi/ \o \t _blank 考试问题，因此教师自己要非常清楚所有药学专业证的考试资格、考试时间、内容方向以及各专业证的用途和各工作岗位对专业证的要求，并及时将这些信息传递给学生或者渗透到教学内容中。 　　2.改革课程体系与教学模式，及时调整教学方法 　　 传统的药学教育强调记忆和理解，注重基础理论、基本知识和技能的培养，注重知识的科学性和系统性，这样容易导致学生虽然如期毕业了，但是却与 HYPERLINK /Society/ \o \t _blank 社会 HYPERLINK /SheHuiShiJianBaoGao/ \o \t _blank 实践脱节了，进入企业后要重新起步，需经过企业的再次培训才能适应岗位的要求。像在医院药房工作的学生只会照处方抓药，不会考虑医生用药是否合理，如果仅仅是这样，那药学教育就没有存在的必要了。因此药学课程设置要根据不同的专业方向，与市场需求为导向，与社会需求相结合，与学生就业目标相结合。围绕人才培养目标，结合专业特点，及时优化课程结构，取消知识已老化的课程。我校现有的教学体系主要包括理论教学、实验教学和实践教学三部分，实行的是“2+1”教育模式，学生在校的时间实际只有4个学期，而药学专业课程繁多，因此课程的设置和教学内容就显得非常重要。可以根据药学服务型模块、药品生产和经营型模块来开设和侧重相应的课程，例如将《GMP》、《GSP》实施细则里面重要的操作标准、制备工艺和技术、检验方法等融入教学，把工作 HYPERLINK /JingYanJiQiao/ \o \t _blank 经验浓缩进课堂，教学重点紧密 HYPERLINK /show.aspx?id=14013cid=99 \o \t _blank 联系实际和社会需要，这样才有利于培养一流的药学技术人员和药学服务者。 　　 专业教育必须着眼于未来 ，一些院校出现重专业轻人文教育的现象，随着知识更新速度的加快，学生从学校学到的知识和技能可能很快就会变陈旧，以致无法满足工作的需要，一个高素质的药学工作者，不仅要有强硬的药学专业知识，而且要有较好的人文社会精神。所以高等 HYPERLINK /ZhiYeGuWen/ \o \t _blank 职业教育应该像重视专业一样重视人文教育，因此，高校在进行课程设置和课时的分配时就要考虑到专业课程、工具课程、方法课程的课时比例，注重显性课程教育的同时也必须制造隐性教育的 HYPERLINK /huanjinggongchenglunwen/ \o \t _blank 环境和机会。由于医药是一个特殊的行业，与人的生命健康息息相关，教师在教育的过程中也要将职业道德、法律等知识渗透到教学中去。 　　 过去的满堂灌式教育模式已经不能被现代的大学生接受，现在的大学生几乎都是90后，每个时代都有每个时代的鲜明特征，作为这一代人的教育者一定要了解他们，多和他们交流互动，而在教学方法上也要做出相应的调整 。我校在教学方法上不断进行探索及尝试，例如引入和大力推广启发式教育、问题式教育、探索式教育模式，针对不同专业课程的需要开展项目式教学，病案讨论教学，同时也深入企业，联系实践，校企联合，实行订单式教育，缩短了学校与社会的距离。 　　我校药学专业实行的“2+1”教育模式，学生大三一整年都在企业进行顶岗 HYPERLINK /shixibaogao/ \o \t _blank 实习，但是目前高校普遍存在实习困难的问题，例如实习指导教师缺乏，企业不愿意接受实习生，实习时专业不对口，学生缺乏积极性 等。原因主要有三：1、学生对 HYPERLINK /