小学六年级语文下册 第6单元 27《校园交响诗》名师公开课省级获奖课件7 语文s版.pptVIP

语文S版 六年级 语文 下册 第六单元 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物 的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展 创造思维。 学习目标 温故知新 汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾 汲取、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩 交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、 美好的校园生活？ 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根 蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（láng）琅②；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。  ①汲（jí）取:吸收。 ②琅（láng）琅：响亮的读书声。 1.在本段中用了————修辞手法。 2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。 蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）? 鸟岛 下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 ③恬（tián）静：安静。 想一想 你最欣赏的哪些优美词句？ 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？ 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）?? 花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，开在老师的心间。 ④馥（fù）郁：香气很浓。 老师笑了 你知道老师为什么笑吗？ 因为 因为 因为 。。。。。。 花瓣——来信——真切思念（师生情深）??? 喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜（ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 ⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。本文指喷泉中的水飘逸的样子。 ⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。 感恩 你想对老爷爷说些什么? 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）????? 树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 果核： 我们决心——，决心——，决心——，…… 树根——老师——输送营养（根的事业） 总结全文： 美好回忆 感恩之心参天大树 “时而循着历史的长河飞向遥远的古代……时而书 写沙沙。” “像金色的小蜜蜂……储积着蜜。” “花丛树下……鸟儿倾心地鸣啭。” “你看，那一封封学生来信……深情祝愿似欲随它 飞去。” 晶莹的水喷洒变幻……水上芭蕾