职业学院第二批群众路线动员大会院长的讲话稿.docxVIP

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职业学院第二批群众路线动员大会院长的讲话稿

职业学院第二批群众路线动员大会院长讲话稿   尊敬的市委第十七督导组组长、同志们:   根据中央、教育部党组和四川省委的部署,我院作为第二批统一开展党的群众路线教育实践活动的单位。今天,我们在这里召开大会,进行动员和部署,旨在动员全院各党总支和党员、干部积极主动地投身到教育实践活动中去,通过活动开展达到正风肃纪的目的,为建设具有鲜明特色的高职院校提供坚强的思想、政治和组织保障。   深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的重大战略决策。1月20日,中央召开党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议,习近平总书记发表了重要讲话。1月23日,中共中央办公厅印发《关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见》。1月25日,四川省委召开专题会议,对第一批教育实践活动进行总结,并对第二批教育实践活动的开展进行了培训、部署和动员。2月7日,市委召开了党的群众路线教育实践活动工作会议,对我市开展党的群众路线教育实践活动进行动员部署。   学院党委坚决贯彻落实上级的安排部署,迅速组织召开相关会议,传达学习习近平总书记讲话精神和上级有关会议精神,对我院教育实践活动的开展进行研究,并成立了教育实践活动领导机构;审议通过了我院教育实践活动的《实施方案》,为开展教育实践活动作了充分准备。   下面我代表学院党委就我院深入开展党的群众路线教育实践活动讲三点意见。   一、提高认识,充分认识开展好党的群众路线教育实践活动的重大意义   群众路线是我们党的生命线,也是党的根本工作路线。在高校开展党的群众路线教育实践活动,对进一步加强高校党的建设,实现学院跨越式发展,具有重大而深远的意义。   第一,开展党的群众路线教育实践活动,是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神、加强党的建设的必然要求。   党的十八大明确指出,要围绕保持党的先进性和纯洁性,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署,是推进中国特色社会主义伟大事业的重要举措。在新形势下,我们党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的,精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。经受“四大考验”,消除“四大危险”,保持党的先进性和纯洁性,巩固党的执政基础和执政地位,最重要的就是靠坚持党的群众路线、密切联系群众。在全党开展群众路线教育活动,正是旨在进一步增进党和人民群众的血肉联系,保持和发扬党的先进性和纯洁性,引导广大党员干部真正把人民群众放在心中的最高位置,使党的执政根基牢牢地建立在更加深厚的群众基础上,从而凝聚起全党全社会实现中国梦的强大力量。所以,我们要从历史、时代与现代化全局的高度深刻认识开展教育实践活动的重大意义,把思想认识统一到中央部署和要求上来。   第二,开展党的群众路线教育实践活动,是坚持社会主义办学方向、办好人民满意教育的现实需要。   习近平总书记在十八届中央政治局常委与中外记者见面会上指出:“人民向往美好生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展和社会全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼,在国家现代化建设全局中居于基础性、先导性和战略性地位。高等教育肩负着立德树人的历史重任,使命光荣而崇高,任务艰巨而繁重。党和政府、以及全社会都对高等教育寄予厚望。所有这些都对高校领导班子、党员领导干部在政治上的先进性和纯洁性提出了更高的要求。   目前来看,高校领导班子和党员干部在坚持群众路线方面总体上是好的。然而,与高校所承担的使命与责任相比,与办好人民满意教育的要求相比,还存在着一定的差距。主要是宗旨意识和群众观点相对比较淡薄。形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风在大学校园里也同样存在,这不仅严重损害党的形象,影响高等教育的改革与发展,而且也严重损害了教育的社会公信力,动摇了教育的根本。我们必须看到,一所高校的党风政风如何,直接影响着高校的校风、教风和学风,影响着学校的办学方向、人才培养质量。领导班子和领导干部风清气正,是大学教育目标得以实现的前提;相反,如果大学校园里风气不正,甚至歪风邪气大行其道,那就失去了立德树人的合法性依据。   我们必须本着对党和人民高度负责的态度,通过群众路线教育实践活动,把为民务实清廉、办好人民满意的教育的价值取向化为学校领导班子和党员领导干部的自觉行动,以优良的党风带动优良的校风、教风、学风

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