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学校阅读工作总结汇报
为提高办学品质,打造特色学校,营造“书香校园”,走内涵发展之路,我校开展了以“全员诵读 海量阅读”为主题的阅读工作,现总结汇报如下:
一、营造氛围优化阅读环境
为积极营造以人为本的育人环境,我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境,营造浓厚的阅读氛围,让师生融入浓浓的书香氛围中。
1.营造班级阅读环境。建立班级图书角35个,及时更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题文化建设,手抄报、读书体会、好书推荐、名言警句、个人读书照片等等应有尽有,精彩纷呈,每月更换。
2.营造教师办公室阅读环境。教师办公室里增设书柜、报刊架,针对性摆放书籍,方便教师随时阅读。
3.营造楼道阅读环境。教学楼过道因地制宜设立开放阅读区,孩子们在课余时间随时阅读自己喜欢的书籍。并在楼道内布置了新书推荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面,营造了阅读氛围。
4.营造图书阅览室环境。改扩建图书阅览室100余平米,增加书架14个,书桌18套。美化墙壁,布置展板,摆放盆景花卉,环境优雅,温馨贴心,使孩子们静心畅游书海。
5.营造校园阅读环境。在校园突出位置温馨提示“今天你读书了吗?增设四块好书推荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报,激发师生读书欲望。
二、强化保障培养读书习惯
2017年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标,成立了以校长为组长的“创建书香校园”活动领导小组,统一思想,加强领导,责任到人,强化物质保障、制度保障、时间保障。
1.制度保证
制定、完善了《新建小学阅读十三五规划》《2017年年度阅读行动规划》《2017年阅读考核评价办法》《阅读先进工作者、书香班级、书香少年评选方案》等,规定小学六年,每个孩子至少背诵2000首古诗,阅读90本书;教师每学期至少读两本教育教学类书籍或经典名著,读学生书目两本。
2、物质保障
为满足师生读书要求,上学年投资7万元新增图书5000余册,开放图书阅览室,延长服务时间,保证师生能读到适合自己的书籍,免费为师生设计、定制阅读笔记本,培养学生做读书笔记的号习惯。
3、时间保障
晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分钟,每天下午最后一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教导处专人检查量化,检查结果及时公布并计入绩效考核。
三、纳入课程构建“悦读”课程体系
构建了“悦”读课程体系,真正让学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,努力打造“书香校园”。
1.每天一节自主阅读课。
教师提前阅读学生阅读的书目,预设完全阅读这些书需要几个课时,每节课阅读的量。
学生采用默读的方法,一、二年级要读一至二个故事或文章;三、四年级不少于10页;五、六年级不少于15页,积累生字新词、好句好段;大致把握文章的主要内容;养成边读边想边做批注的好习惯,简单批注“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等。教师在课堂上静静地和孩子一起读书、批画、谈体会。
2.每周一节阅读指导课
每班每周由语文老师上好一节阅读指导课,经过不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,学会写读书笔记和读后感等。读物推荐课:通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。 阅读欣赏课:主要是引导学生欣赏阅读材料,通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。 读书汇报课:在学生广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
3.每周一次阅读展示。
课前准备:语文教师制定交流方案
全员参与:教师全员参与,每班两个老师组织,所有教师、各班学生一月之内人人必须展示一次,形式不限。
展示交流:①小组交流。从“主要内容”“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等方面入手。②全班交流,每组的代表从一两个方面进行交流,教师适时点拨。③教师交流。老师也可以在一定的时机谈读书感受、讲读书故事,给学生示范、激发学生展示交流欲望。
4.每两周一次阅读教研活动。
每两周进行一次阅读方法指导课教研活动。教研主题主要有:①什么是批注、批注什么、怎么批注、用什么批注。②写读书笔记。可作摘抄,编提纲,写体会。③制作读书卡。为了便于记忆和积累。④再创作。包括续写
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