阿克苏地区温宿县高中数学 第三章 空间向量与立体几何 3.1.3 空间向量的数量积运算（一）导学案（无答案）新人教A版选修2-1.docVIP

PAGE PAGE 1 3.1.3空间向量的数量积运算（1） 学习目标 1．掌握空间向量夹角和模的概念及表示方法； 2．掌握两个向量的数量积的计算方法，并能利用两个向量的数量积解决立体几何中的一些简单问题。 学习重点 难点 重点：空间数量积的计算方法、几何意义、立体几何问题的转化。 难点：空间数量积的计算方法、立体几何问题的转化。 学法指导 通过课前自主预习，理解空间向量夹角和模的概念；小组合作探究得出空间数量积的计算方法、几何意义以及立体几何问题的转化。 课前预习 一、课前准备 1）定义：① 设=,则= （的范围为 ） ②设，则= 。 注：①不能写成，或 ②的结果为一个数值。 2）投影：在方向上的投影为 。 3）向量数量积性质及运算律： 预习评价 1、已知中，A，B，C所对的边为a,b,c，且a=3,b=1,C=30°,则= 。 2、已知，且与的夹角为，则在上的投影为 。 课堂学习研讨、合作交流（备注：重、难点的探究问题） 一、问题导学 1.根据功的计算,我们定义了平面两向量的数量积运算,一旦定义出来,我们发现这种运算非常有用,它能解决有关长度和角度的问题.那空间向量有数量积运算吗?你能给出定义吗? 2.两个空间向量的夹角是什么?夹角的范围是多少? 3.空间向量的数量积是向量还是数量？类比平面向量，你能说出的几何意义吗？ 4.空间向量的数量积有哪些性质? 5.空间向量的数量积满足哪些运算律? 二、新课讲解： 例1、证明：在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线垂直，那么它也和这条斜线在平面内的射影垂直。 例2、如图，是平面内的两条相交直线，如果,求证：。 三.课堂练习 1. 已知向量，向量与的夹角都是，且， 试求：（1）；（2）；（3）． 当堂检测 （备注：本节课重、难点知识的检测） 1. 已知，则与的夹角的大小为 。 2. 正方体的棱长为1，则 . 学后反思