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《教育反思与案例及论文编写指导》 第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 答：教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。 实践表明，教师把教育反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高教学效果、培养学生能力的行之有效的方法。教育反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义，反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思不仅是培养学生思维品质的有效途径，而且反思是教师自我提高的重要手段。主要表现在以下四个方面： 第一、反思性教学增强了教师的道德感和责任感。 反思教学，可以使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义。 第二、反思性教学强调学会教学，是全面发展教师的过程。