新三角关系-东莞台商子弟学校首页.PPT

兩岸融合教育之議題：以東莞台商子弟學校為例 報告大綱 東莞台商子弟學校介紹 跨文化的行政管理：管理大陸教職工的經驗 兩岸教師的互動：大陸教師與台灣教師 兩岸師生的互動：大陸教師與台灣學生 兩岸親師的互動：大陸教師與台灣家長 壹、東莞台商子弟學校介紹 一、學校現況 二、組織結構 三、辦學目標與策略 一、學校現況 學生人數 幼稚園80人、國小715人、國中438人、高中221人，合計1,454人。 班級數 幼稚園3班、國小23班、國中12班、高中5班，合計43班。 學校人員編制 教職員工共計273人。包含教師111人、生活輔導老師55人、行政及職工107人。 二、組織結構 三、辦學經驗 創辦宗旨 辦學理念 學校願景 發展特色 經營策略 （一）創辦宗旨 培育優質子弟 增進家庭和諧 推動公益活動 加強文化交流 （二）辦學理念 全人教育 溫馨校園 終身學習 （三）教育願景 全人教育 自信心 人文情 包容力 國際觀 競爭力 （四）發展特色：六育孕全人 （五）經營策略 透過知識管理，促進親師生學習成長 運用資訊科技，活化師生教與學形式 藉由策略聯盟，注入教與學資源活水 1.透過知識管理，促進親師生學習成長 (1)教師的知識管理 學習社群，紓解壓力 電子週刊，擴散知識 晨會分享，報告業務 課程研討，深耕教學 移地教學，交流經驗 專題演講，挹入新知 參訪活動，拓展視域 秋季旅遊，增進情感 探索教育，活化生命 國外培訓，強化師資 1.透過知識管理，促進親師生學習成長 (2)學生的知識管理 生活教育，培養自理 英語學習，邁向國際 才藝社團，涵養氣質 輔導活動，健全人格 校隊培訓，爭取榮譽 校外教學，開拓視野 成人典禮，感謝親師 標竿學習，名校交流 1.透過知識管理，促進親師生學習成長 (3)家長的知識管理 座談交流，增益瞭解 教學開放，增進信心 校慶活動，親子同樂 社團活動，促進成長 2.運用資訊科技，活化師生教與學形式 設備升級，增進效率 網頁更新，形塑形象? 線上論壇，溝通橋樑 在職訓練，通過認證 電腦競賽，培育選手 圖書教育，快樂閱讀 3.藉由策略聯盟，注入教與學資源活水 扶貧助學，溫情人間 教育論壇，融合交流 校外表演，融入社區 團體參訪，活絡關係 （二）建　議 參、兩岸教師的互動 兩岸小學教師對彼此之認知與感受 兩岸小學教師互動之影響因素　 兩岸小學教師互動之情形與策略　 一、兩岸小學教師對彼此之認知與感受 台師對陸師的認知與感受 大陸工人的形象 陸師班級管理能力有待提昇 陸師對台師的認知與感受 初始印象：「有錢人，愛亂花，當呆胞」、「包二奶，玩女人」、「有強烈的優越感」 互動後的感受：模糊、畫大餅 　　　　 二、兩岸小學教師互動之情形 台師與生輔教師的互動 伙伴關係、姊妹關係、母女關係 助手角色 台師與科任教師的互動 衝突點：教學品質 未能直接面對面溝通，解決問題 　　　　 二、兩岸小學教師互動之影響因素 　　　　 三、兩岸小學教師互動之策略 客氣禮貌策略 閃避話題策略 讚美關懷策略 高度權威策略 轉換語言策略 提昇能力策略 　　　　 四、兩岸教師文化的比較 五、結論與建議 兩岸教師互動深受刻板印象影響，學校應提供師生多元文化課程 兩岸教師互動受任教科目影響，未來可在主要學科聘用大陸教師 兩岸教師文化背景不同，領導者應強化跨文化管理的專業知能 福利措施影響陸師在學校的感受，學校在經費允許下可縮短差距 學校相關制度限制陸師發展，未來可提供教學或行政的職階規畫 肆、兩岸師生的互動 台灣與大陸學生的比較 大陸老師與台灣學生的互動情形 大陸老師與台灣學生的互動技巧 一、台灣與大陸學生的比較 二、兩岸師生互動情形 受父母及工廠影響，易對陸師有主觀偏見 陸師易以大陸教育方式來面對台灣學生 隨著時間融合，兩岸師生互動漸入佳境 三、陸師與台生的互動技巧 理解學生各階段心理狀況，預先給予相關建設 建立與學生多重溝通管道，瞭解學生心裡想法 運用不斷提醒叮嚀的方式，強化學生良好習慣 採用互為主體的互動模式，理解雙方彼此立場 肆、兩岸親師的互動：教師技巧 形塑良好的第一觀感，樹立優質專業形象 運用真誠禮貌的態度，拉近與家長的距離 與級任導師立場一致，不讓家長產生疑惑 相關事件主動性通知，家長體會教師用心 遇到蠻橫不講理家長，傾聽安撫秉報主管 權力位差高 （較不平等） 權力位差低 （較平等） 與行政人員 的關係 低 高 專業自主 高 低 教師權威 極重課堂紀律 輕鬆方式學習 學生紀律要求 單一紮實 活潑多元 教學方式 較少（10多節）