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义务教育教科书 数学 七年级 上册3.4 实际问题与一元一次方程（4） 探究3：电话计费问题3.4一元一次方程与实际问题 行 程 问 题 一元一次方程的实际应用球赛积分问题3.4实际问题与一元一次方程(2) 销售中的盈亏一元一次方程的实际应用----等积问题人教版数学七级上册 3.4实际问题与一元一次方程实际问题与一元一次方程 --过桥(隧道)问题制作：华渔学研中心学研二部数学处时间：2018.7人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学七年级（上）3.4 实际问题与一元一次方程 工程效率问题 备课流程教学分析12教法、学法与教学手段3教学过程设计设计思路说明4教学分析教材的地位和作用 教学重点难点分析 学情分析 教学目标 本节课是在学习了解一元一次方程的基础上，进一步探究如何找出实际问题中的等量关系，学习如何用一元一次方程解决实际问题，是实际问题与一元一次方程的第一课时，同时也为下节课探究问题做铺垫，在本章中起着承上启下的作用。 根据新课标素质培养的要求通过本节课的学习，应该达到以下教学目标。 教材的地位和作用学情分析 本节课研究的是实际问题与一元一次方程，重点讨论如何用一元一次方程解决实际问题。这块内容是本章的重难点，也是本册书的重难点，因此，学生在学习中会遇到不小的困难，在教学中教师从引导学生认真阅读和了解题目中的实际背景 从中找出关键数学信息 ， 设未知数 分析题目中的基本等量关系 列方程，最后到解决实际问题，显得至关重要。使学生从感性认识一步一步形成理性思维过程，初步形成解决实际问题的基本思路和方法。教学目标设计 12认知目标能力目标3情感目标学会在具体的情境中从数学角度发现问题，并综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题。把实际生活中的问题抽象成数学方程，体会方程是刻画现实世界的有效模型。在运用方程解决问题的过程中，体会方程的价值。根据学情和教材的特点 重点难点1、找题中等量关系，将实际问题转化成数学问题，通过列方程解决实际问题。 1、探究将实际问题转化为数学方程的思路和方法。2、列方程解决实际问题。教法、学法与教学手段一、教学方法二、学习方法三、教学手段一、教学方法1.教学过程中坚持学生自主学习、教师启发式教学的原则。在进行讲解及练习的过程中，达到掌握知识的目的，逐步培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。 2.采用讲练结合、探索发现法进行教学，引导学生从实际生活中抽象出数学问题，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。激发学生的求知欲望 ，提高学生学习兴趣。3.学习的过程中让学生经历由简单到复杂的学习过程，教师在教学过程中设疑提问，引导点拨，学生自己体会解决实际问题的过程并鼓励学生自己归纳总结。1.自主探究式学习（独立思考，动手实践）。2.小组合作交流，探讨问题。3.归纳总结。 三、教学手段多媒体教学作用：（1）增大教学课堂容量。 （2）提高学生学习兴趣。 二、学习方法教学过程设计一、创设情境，引入新课二、自主学习，例题讲解三、新知应用三、新知应用四、反馈练习，课堂总结四、反馈练习，课堂总结五、布置作业，板书设计五、布置作业，板书设计?创设情境，引入新课。 1.一项工作甲独做5天完成，乙独做10天完成，那么甲每天的工作效率是 ，乙每天的工作效率是 ，两人合作3天完成的工作量是 ，此时剩余的工作量是 .自主学习，问题探究 例题2：整理一批图书，由一个人做要40小时完成。现在计划由一部分人先做4小时,再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作?1分析:这里可以把工作总量看作请填空:人均效率(一个人做1小时完成的工作量)为1/40由x人先做4小时,完成的工作量为4x/40再增加2人和前一部分人一起做8小时,完成任务的工作量为8(x+2)/40这项工作分两段完成任务,两段完成任务的工作量之和为 。或 14x/40 +8(x+2)/40?解：设先安排x人工作4小时，根据两段工作量之和是总工作量，得 解得：X=2 答：应先安排2人工作4小时。?归 纳(1)工程问题中的基本量及其关系:工作量=工作效率×工作时间 (2)若问题中工作量未知,通常可把总工作量看作 “1” (3)利用部分工作量之和等于总工作量是工程问题中常用的等量关系? 学以致用：认真审题，相信你是最聪明的 ！P106第5题9. 整理一批数据，由一个人做需80小时完成.现在计划由一些人做2小时，再增加5人做8小时，完成这项工作的,怎样安排参与整理数据的具体人数？解：设计划先由 X 人做2小时。 解得：答：原计划先由2人做两小时。? 大胆来尝试 整理一块地，一个人做需要80小时完成。现在一些人先做了2小时后，有4人因故离开，剩