2017-2018学年九年级语文下册语文版（课件）3.废墟的召唤.pptVIP

* 3.废墟的召唤 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 4.解词语 废墟:城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。 甲胄:盔甲。 停滞:因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。 凝固:①由液体变成固体。②固定不变;停滞。 充塞:塞满;填满。 嗫嚅:形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 迤逦:曲折连绵。 凭吊:对着遗迹怀念旧事。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 宗璞,当代女作家,1928年7月生于北京。主要作品有《弦上的梦》《三生石》《宗璞小说散文选》《丁香结》等。宗璞出生于书香门第,深受中外文化的熏陶,有良好的文化素养,她的父亲是现代哲学家冯友兰。她的文风素以典雅著称于文坛,作者自言:“我自己在写作时遵循两个字,一曰‘诚’,二曰‘雅’。” 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中,运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。并通过画面蕴含的意象,传达出一种积极改革,寻求新的建设和发展的时代精神。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 本文写于1979年年末,时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。本文反映出年轻人既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。 字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构 问题探究3 问题探究1 问题探究2 作者写了一个怎样的废墟?“废墟”召唤的是什么?(重点) 作者开篇用一种近乎凄怆的笔调,描绘了在冬日斜阳无力地笼罩下的圆明园废墟的概貌,描绘了干皱的田地中点缀着的断石残碑,以及那枯荷衰草。 召唤全社会每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮之中。 思路点拨关于废墟的概括,主要根据第一段中那些衰败的意象描写来概括。生命的短暂,自然的永恒,历史的沧桑,总会令人不禁唏嘘感叹,但是除了感叹我们还应该做些什么呢?而且没有忧国忧民的历史使命感和责任感,那么人的感叹就只能是浅薄和虚华。所以“召唤人们留下来,改造这凝固的历史”做出努力,应是每一个“我”的责任。 问题探究3 问题探究1 问题探究2 作者是单纯地描绘废墟吗?还是有什么目的?(难点) 作者渲染这一派荒凉衰败的景象,绝不仅仅是凭吊这一历史的遗迹,发思古之幽情,而是通过这荒芜景象的描写,抒发内心渴望更新、渴望变革的激情,作者渴望改变这一切,可以说,这种情感贯串于整个作品之中。 思路点拨一切景语皆情语。作者写废墟的最终目的是借眼前景抒发内心的情感,将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中,运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。 问题探究3 问题探究1 问题探究2 如何理解“楚国早已是湖北省,但楚辞的光辉,不是永远充塞于天地之间吗”? 历史变迁,人世沧桑,楚国早已不复存在,但屈原的精神却仍在流传;个人虽然渺小,但依然可以在历史上体现自己的价值。伟大的爱国主义诗人屈原留给我们的就是无形而宝贵的精神价值。他的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的精神至今流传。 一、“废墟的召唤”运用拟人的手法,写了怎样一个废墟?“废墟”召唤的是什么? 提示 主要从文章的主题理解。 参考答案 运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟。废墟召唤的是一种积极改革,弃旧更新,寻求新的建设和发展的时代精神。 二、面对废墟,作者感慨万千,文思如潮。文中既有满含悲怆的叙述,也有寓意深刻的议论,还有对比鲜明的景色描写。仔细品味下列句子,说说它们的含义。 提示 结合该句所使用的修辞方法,并理解句子的含义。 参考答案 1.以拟人的手法表现了这永不变化的废墟,使人感到历史似乎在这里停滞了,凝固了。其中蕴涵着作者对更新变革的渴望。 2.空中鸦噪与废墟之静对比,突出废墟的空旷、寂寥。粉红色的西天与暗影下的废墟对比,既是写实景,又把人们的视线由地面引向透着美丽夕阳的空中。作者的心情由阴转晴,表达了作者对变革国家和民族带来的万千气象的向往和憧憬。 3.铺天的霞锦,象征着百废俱兴,重新腾飞的祖国的前程,这里作者用漫天的紫藤萝之美,来表达她的美好希望和赞美。同时,作者用“这铺天的霞锦,需要多少个藤萝花瓣啊”,呼唤每一个人都要在民族振兴之际作出自己的贡献。 4.国家兴亡,匹夫有责,废墟记录着历史,更呼唤一切爱国志士在不忘历史的同时,更要顺应时代的召唤,投身到伟大的变革中,去奋斗,去建设新的一切。 三、一个多世纪以来,无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的责任”。搜集他们的事迹与同学交流,并结合附文谈谈你的认识。 答案 略