上海九年义务教育课本小学语文第六册32全神贯注执教者.DOCVIP

? 上海市九年义务教育课本 小学语文第六册 32、全神贯注 执教者：殷薇娜 ? 教学目标： 1、能在阅读过程中独立认识本课生字，用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。 2、学习围绕课题质疑问难。 3、学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。 4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。 ? ? 教学重点： 学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。 ? ? 教学难点： 通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。 ? 教学环节 学生行为 教师引导 设计意图 ? ? ? ? ? 揭示课题 ? 理解课题 ? 并质疑 ? 1、观察“贯”的书写 2、积累近义词：聚精会神、专心致志 3、谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？ 1、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。 ? 2、指名读课题，用学过的方法理解“全神贯注”的意思。 ? 3、齐读课题。围绕课题质疑 从课题入手，复习运用已学过的方法理解词语，初步了解“全神贯注”的意思。根据单元要求，引导学生围绕课题进行有效质疑，初步了解课文大概。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初读课文， ? 整体感知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、带着三个问题轻声读课文，试着寻找答案。 ? 2、交流：谁全神贯注？ 听师介绍罗丹，了解罗丹。 3、理解“挚友”，并读准罗丹挚友的名字。 ? 4、交流问题：课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？尝试概括课文主要内容。 ? 5、理解“端详”，并试着读好句子，体会罗丹工作认真。 1、围绕这三个问题，自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 ? 2、交流问题：谁全神贯注？ （板书：罗丹） 课件出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。） ? 3、文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解“挚友”） ? 4、继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？ 交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。 ? 5、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 指导朗读句子，并结合词句活动室练习1 理解“端详”的意思。 先从两个简单问题着手，激发学生兴趣。在了解课文主要内容的同时，结合关键词句的品读，使学生初步感受到主人公罗丹对工作的认真态度。 ? ? 学习第3、 4、节。 ? 1、理解“径自”体会罗丹忘我的工作。 ? 2、有感情地读好第4节。 1、师引读第3节，理解“径自”，联系上下文再次感受“整个世界对罗丹来说已经消失了”，体会他全神贯注的程度。 ? 2、分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。 ? 通过对关键词“径自”的理解，进一步认识到罗丹工作时的忘我精神，再通过分角色朗读，让学生把对课文的理解和感受表达出来。同时在朗读中，再一次体会人物的性格和品质。 ? ? 学习第5节，总结全文。 齐读最后一句 ? 1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句） 2、师总结全文。 以罗丹的挚友茨威格评价为总结，揭示文章的中心，再次感悟“全神贯注”的意义。 板书设计： 32 全神贯注 一会儿 一会儿 罗丹 好像 似乎 如痴如醉 一刻钟 半小时 大约过了一个小时 ? ?