2019高中语文第2单元第7课《短歌行》同步练习新人教版必修2.docVIP

2019高中语文第2单元第7课《短歌行》同步练习新人教版必修2 PAGE PAGE 6 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 第7课《短歌行》 一、基础知识检测 1．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是( ) A．月明星稀，乌鹊南飞 B．榆柳荫后檐 C．鼓瑟吹笙 D．周公吐哺，天下归心 【答案】D 2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是( ) A．何以解忧 B．慨当以慷 C．不用，则以纸帖之 D．今以蒋氏观之，犹信 【答案】B 【解析】B项是句中衬托音节的字，无实在意义。 A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。 3．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是( ) A．何以解忧？唯有杜康。 B．误落尘网中，一去三十年。 C．廉颇为赵将，伐齐，大破之。 D．开荒南野际，守拙归园田。 【答案】A 【解析】A项是宾语前置句，B、C、D三项是省略句。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)采之欲遗谁？所思在远道。 译文：_____________________________________________________________________ (2)越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。 译文：_____________________________________________________________________ (3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 译文：______________________________________________________________________ 【答案】(1)采摘荷花送给谁呢？所思念的人在远方的道路上。 (2)客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。 (3)关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念过去的深潭。到南面的山野里开垦荒地，固守住愚拙，回乡过田园生活。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁、美好的意境的诗句是“____________，________________”。 (2)《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“________________？________________”。 (3)《归园田居(其一)》中写诗人摆脱官场，最终回归田园的诗句是“________________，________________”。 【答案】(1)涉江采芙蓉 兰泽多芳草 (2)何以解忧 唯有杜康 (3)久在樊笼里 复得返自然 二、拓展训练 6．(1)阅读《短歌行》选文，回答问题。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗的最后两句有咏史怀古之意，诗人这样写流露出怎样的意图？ 答：________________________________________________________________________ 【答案】借用“周公吐哺”的典故，表明诗人像周公一样热切殷勤地期盼贤才的到来，使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望，也流露出诗人渴望一统天下的理想。 【解析】 先回答出“周公吐哺”的修辞，然后再结合典故的内涵回答出诗句的意图。 (2)阅读《归园田居(其一)》选文，回答问题。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 选文从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。 答：________________________________________________________________________ 【答案】情景交融。选文前六句运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 三、课外延伸训练 阅读下面的文言文，完成文后题目。 刘隆字元伯，南阳安众侯宗室也。王莽居摄中，隆父礼与安众侯崇起兵诛莽，事泄，隆以年未七岁，故得免。及壮，学于长安，更始拜为骑都尉。谒归，迎妻子置洛阳。闻世祖在河内，即追及于射犬，以为骑都尉，与冯异共拒朱鲔、李轶等，轶遂杀隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜诛虏将军，讨李宪。宪平，遣隆屯田武当。 十一年，守南郡太守，岁余，上将军印绶。十三年，增邑，更封竟陵侯。是时，天下垦田多不以实，又户口年纪互有增减。十五年，诏下州郡检核其事，而刺史