人教2011版小学数学三年级毫米的认识及毫米和厘米的关系.ppt

第1课时 毫米的认识及毫米和厘米的关系 R·三年级上册 测量 【学习目标】 1.让学生经历观察比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立 1 毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2.借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。 3.感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。 【学习重点】 建立较为准确的“1 毫米”的概念及毫米和厘米的关系。 一、新课导入 复习米和厘米 1米 ＝ ( )厘米 100厘米 ＝ ( )米9米 ＝ ( )厘米400厘米 ＝ ( )米 5米 ＝ ( )厘米 100 1 900 4 500 二、探索新知 估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。 同学们估得准确吗？ 用尺子量量看! 我量出的长是26cm。 同学们估得准确吗？ 用尺子量量看! 我量出的宽比18cm多，但不到19cm。 同学们估得准确吗？ 用尺子量量看! 数学书的厚度不到1cm，怎么办？ 量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。 1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。 数一数，1厘米里有多少毫米。 1厘米=10毫米 哪些物品的长度大约是1毫米？ 1分硬币的厚度大约是1毫米 身份证的厚度大约是1毫米 三、巩固提高 1. 填一填。 厘米 毫米 厘米 毫米 2 8 4 2 2. 量一量。 毫米 毫米 毫米 8 13 25 1 厘米 ＝ ( )毫米2 厘米 ＝ ( )毫米10 厘米 ＝ ( )毫米30 毫米 ＝ ( )厘米 3. 考考你。 10 20 100 3 四、课堂小结  毫米的认识 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时可以用毫米作单位 毫米和厘米的关系 1厘米=10毫米 毫米 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 我先让学生回忆 1米和 1厘米各有多长，接着让学生测量数学书，交流“数学书的宽和高不是整厘米，该用什么来表示呢”引出课题，激发学生的求知欲。接着引导学生建立毫米的表象。通过测量书的高度引出 1 毫米有多长，建立毫米的概念。让学生通过找一找、说一说等一系列的活动加深了对毫米的认识，最后引导学生认识直尺，得出毫米与厘米之间的关系，整节课效果好，学生兴趣浓厚。 * *