小学数学人教2011课标版三年级三年级数学上册《吨的认识》教学设计.docxVIP

吨的认识 执教：白竺发展小学 罗小萍 教学目标： 一、知识与技能 1、认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。 2、知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。 3、培养学生估计物体质量的能力，能解决实际生活中的一些简单问题。 二、过程与方法 经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思维方法。 三、情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。 重点难点： 重点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系，能正确进行单位之间的换算。 难点：吨与千克之间的换算。 教法、学法： 教法：引导发现法。 学法：自主探究与合作交流。 课前准备： 多媒体课件、大米、答题纸 课型： 新授 教学设计： 创设情境，导入新课 1、复习旧知。 （1）同学们，老师知道你们的记性都是最好的，那你们一定还记得二年级学过的质量单位。谁愿意大声的告诉老师？ 点名回答 那你知道 它们之间是什么关系？ （2）回答得真棒，那老师下面出两道小小的题目来考考你们，相信一定难不倒聪明的你们，请看： 3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克 2、猜老师的体重。 同学们的记忆力是如此之好，那老师再来考考你们的眼力，你们看老师的身材怎么样？谁来猜一猜老师的体重 猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ （太麻烦） 3、老师是如此的苗条，用千克来计量老师的体重已经绰绰有余，但世界上比老师庞大得多重得多的东西可多着呢，那我们也用千克来表示它们的体重是否合适 呢？请看大屏幕： 出示鲨鱼图片，让学生说说它的重量，并先后出示其它动物或物品的图片及其质量（如恐龙蓝鲸飞机轮船等图片），说说这些物体给我们的印象 （很重） 我发现它们的体重实在是太重了，千克前面的0都好几个呢，读起来都要数好一会，真是有点麻烦啊。为了更方便的计量巨人朋友，我们今天来学习一个新的更大的质量单位：吨 板书课题：吨的认识 合作交流，自主探索 1、初步认识吨。 和千克，克一样，吨也是一个质量单位，但吨是比千克大的质量单位。我们在计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。 那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？ （1）出示课本31页主题图。 谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：100×10=1000(千克) 1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。齐读两遍 （2）提问：既然1吨=1000千克，那么1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？睁大你们的火眼金睛，迅速的举手告诉我。 点名回答 2、体验1吨有多重 （1）谈话：虽然老师告诉了你们1吨=1000千克，但1000千克到底有多重你们肯定还是云里雾里似懂非懂的，对不对？那我们下面就来通过两个游戏来具体感知一下1吨的重量。 根据老师的调查统计，我们三年级学生的平均体重大概是25公斤，那要多少个同学的体重加起来才有1吨呢？ 点名回答 那我们三二班全班同学的体重加起来有没有一吨呢？ （2）游戏：选大力士来背米。 准备一袋25公斤的大米，让学生来背，看能否搬动，说说搬的感觉。 思考：1吨=1000千克，那么多少袋这样的大米才是1吨呢？加深吨的认识 （3）做一做： 我们学校的陈叔叔有一辆小卡车，每次最多只能运1吨重的货物，那今天他要去运一批货物，但陈叔叔没有读过书，想请我们帮他算一下每种货物一次最多能装多少件。你们愿意帮他吗？ 课件出示课本32页做一做中的第二题，看生活中哪些物品大约重1吨。 你们真是热心肠的好孩子，我替陈叔叔谢谢你们了！ 三、吨与千克的换算  （1）不同单位之间的互换一直是我们学习上的拦路虎，当你们遇到困难的时候你们会不会害怕？ 真是勇敢的孩子，那我们今天就拿出武松打虎的勇气来打掉吨与千克之间互换这只大老虎。 教师出示例8。 4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨 学生独立填写，再小组内交流，点名回答，并说说理由。 末尾加上3个0 （2）小结：吨 末尾减去3个0 （3）打掉大老虎还不够，这里还有几只小老虎，要不然我们一鼓作气，一起把它们打掉好不好？ 练习巩固：完成课本32页例8下面的“做一做” 1，一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车质量5吨，是多少千克？ 2，比一比。课件出示 四、巩固练习，拓展提高 1、吨是这样的