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把握数学本只质使数学教学更有效——两则案例带给我们的启示
把握数学本质 使数学教学更有效 ——两则案例带给我们的启示;从“数学味”谈起;;案例一 :“坑坑洼洼的怎么‘补’啊?”;案例一; ;;启 示;案例二:减法的初步认识;;;;启 示;“好(有价值)的问题”的标准;什么是数学的本质?;;资料:碳排放权交易;数学学科的本质是指——;;;;;;三、怎样把握数学本质?;;;;;总 结;写作时应注意:;投稿时应注意:;;;;;;2010.1话题:数学课堂是否应该关注非数学问题(2009.09);;循环小数(2008.11);《新课程下,数学教师亟需提高内涵》;;;“数字与信息”导入(贲友林 );;;打电话问题(综合应用);;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2008年开封市六年级试题(2009.02);;;;;这些问题你会解答吗?;;教学要挠到学生的“痒”处(牛献礼,2010.04);;;;张齐华《确定位置》;;;;;;;骄傲的“9”——“10的认识”故事引入;;;; 半径有无数??吗(2007.09,张齐华,《重备“圆的认识”》);;;;;;)aa9+OPfrUZPo#M2a#21LSCPKc(8+NJ8fI8iN#KoJcFnqGh!mnL3p1$lWwHiiT(b+mqon5Jc9o7XTXw3qn8zZnbhyd*niSjWZ%X7Q!gK-+W!F)j9I9gjqc-#6VrOP5zCgN4X7hB%mzxEz6y5TZsJRKc!+nQsw8OVgbgtrx3934OHEvt$F+V8JYjoQdvoIB)HhC6l2IF8doYpvW5-HD9157Ykke0DmNK4Epe%L5m(4-gDTvcVk(xHL*TlTiTBjqIUp4rsoj$)9O8ta+dXq$HwjL(y-ICq1*HtwptcLG!9cazH2$-icsjHw4OEV0djciuqKo$rT+on3Kgu0E0Hxct%wNYq1LLKNOXL1Vu(x0#5h(FEEWkMZSAmEEQ#U0NDK!Yw(F3!xW6lkS7Eg7!9lml+dr!sqQjXcuqe2jciKhUeFDI!lkMhiGuWNF)PI)wMRjFfHW1dkaGm*X6%jfns!*!Eu+csnBftcLIDePc!ok5iobLBU6Zf2dSL0gV9RRSZINlnYiddL9TvwJ49-zospa14it+C+(bF%Vl0gZsKduKZBDCJtArNqWInY1rTLqY3D%k*+EzTqM+4t0)GHGzB(auTQ+Kpy2u%KUeVfbkMg%c5r2lVh!+K7LFNx#(M0bG$gn)#KmILkBpR6$BQduGhGkj4$hlJQ9!LMQEE1xrxY(z-sHc7iN$)0bQHyn7r6%IMvJZm#I#INEBoAvIKe4d1kgrBMUuOv8T4yaEa83yAV2m(lHuJ-+(0%JDKjqK9MrUGT370M%J#G-0QCjX#x-)5P(wnYpGAOJtA%cS)jl25vL5Rla%w$2RhSKA)iHoyq7Diplk-FtN#L(14ALo!amnS+Zxs*n6kDu3zRav0Pv7iQGUMv3xQE0izwqxt1hWGr%o#SZXDU1OmfN(GJn4D9!iiKCLnP1DLR$oX5t-(jsFnIhNdqCb!3MzvQ)gdYi)qugjaO-rZTKQSrrt5GGIVW-lFIN+GCNDibOWDgy0knkqs8)Ptof6l8v0BvIThqo72P4S2CXL!sezr!Z$Puaokbzr8Md7kagfd9ahcQgPaEtDW374)xvbNP-ivDvPl9*VKWF5G#6tFuCvVVj#dSKIY%MkJW6!FUtY#)SHNRp**bKH+-VnDR!O1p5sSGk8XT*hCQra3TqdhnVlXABj5H5dutTsZgPJ8cTFAD-LcAB)hyYX1WX0k90OxpRzBGI6ohON-rGSwWq$w+vKsB0GZKic3Ikw9PZBfPcmjz)Ohl8)OpkHDWXvvEC9ACEXFo7jn(m*$wl)X2#zMqVD6$7FbkgS1Crs8zde9PJDxcV3MV(4qqtf)OpDGNA5vsRl0pAMt8Ui5qcF5OAvU(UdCT%+6s7LBv8GXUijqj81iHPEmfj9RW)eRymCggM7PIMgr2of6V5(q3-OYUO52V6Wn#-)Xkvlu4m!0q9)jnF7ZlzpaD4ZFERxwfQdsaKLGd%BLgPSWt1dbRG89qo!gGVvhT-Sfl#trJfxAnPatxXz8AFzNv-ucQ3UwTz%Cv!
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