小学语文苏教版四年级下册第一朵杏花.pptVIP

竺可桢是中国气象事业和物候学的开拓者. 他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。物候学是研究自然界植物和动物的季节性现象同环境的周期性变化之间相互关系的科学。 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 《第一朵杏花》讲的是（ ）帮 （ ）观察（ ）开放时间的故事。 第一段 （1-5） 小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？课文中是怎么描写竺爷爷高兴的？ 小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴,竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。 竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。 第15自然段，“郑重地记下”说明了什么？ “郑重”的意思是严肃认真.从“郑重地记下”可以看出竺可桢对科学研究严谨,一丝不苟的态度。 竺爷爷作为一名物候学家,他的成就是怎么得来的,你找到原因了没有？ “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。 他说：“我需要的是 （ ）的时间。 搞科学研究，不能使用（ ）这类字 眼，也不能用（ ）和（ ）代替 （ ）。” 竺爷爷正是通过常年的（ ）， 才（ ）了气候变化的（ ）。 为什么一定要知道“第一朵杏花哪天 开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？ 课文为什么以“第一朵杏花”为题目？ 因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。 竺可桢 孩子 你应该向竺爷爷学习什么？ 学习他严肃认真，一丝不苟的态度。 * * 第一朵杏花 zhū céng zhòu zhǎng fàn yǎng què gū 程度 绽开 泛出 补充 柳梢 立即 郑重 精确 估计 推断 规律 大概 掌握 明媚 吹皱 观察 一株 竺可桢 仰起脸 曾经 顷刻间 兴冲冲 竺可桢 邻居孩子 第一朵杏花 1 按时间顺序把本文分成三段。 2 文中最后一个自然段在文中起什么作用？ 竺可桢要知道第一朵杏花开放 的时间，孩子们不知道什么原因 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确 地记下了第一朵杏花开花的时间。 第二段 （6-15） 第三段 （16） 竺爷爷通过常年的精确观察， 掌握了气候的变化规律。 口头练习： 一、从文中找出意思相近的词。 裂开（ ）一瞬间（ ） 准确（ ） 二、照样子说句子。 1、时间像飞箭，转眼又是一年。 2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 绽开 顷刻间 精确 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷( )地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷( )地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 着急 关心 兴奋 激动 肯定 期盼 毫不犹豫