小学数学人教2011课标版三年级“多位数乘一位数解决问题例8”教学设计说明.docx

“多位数乘一位数解决问题例8”教学设计说明 黑龙江省七台河市第六小学 龙立伟 “多位数乘一位数解决问题”是三年级上册第六单元的内容，本节课是在学生认识并掌握多位数乘一位数的计算方法和一步计算解决问题的基础上进行教学的，教学过程采用自主探究，合作学习的教学模式。 一、创设情境，激趣导入 通过创设帮老师买东西这一情境，复习几个几用乘法，一个数里有几个另一个数用除法计算，激发学习兴趣，为探究两步解决归一问题的策略做好铺垫,实现知识的正迁移。 二、自主探索，建构模型 1.在教学过程中，通过创设生活情境，将学生自然地带入求知的情境中去，在学生已有知识经验的基础上放手让学生去交流、探索。这样更利于培养学生自主探索、提出问题和解决问题的能力。 2.在解决问题时，教师先放手学生自主探索方法，再引导学生观察、对比、总结出解决此类问题的方法和策略，发展学生的思维能力，在汇报交流时，放手让学生质疑交流自主解决问题。通过例8的教学引导学生理解并建构解决这类问题的基本模型，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生知道解决此类问题的关键是先求出一个碗的价钱，也就是先要用除法求出单位数量。 三、交流方法，形成认识 让学生先自己大胆探究。再充分发挥小组合作学习能力，给学生充分的交流与研究时间，让学生在交流展示中明确解决此类问题的策略，达到把复杂的问题变得简单，把简单的问题变得有厚度。 四、运用方法，形成能力 本节课的重点一是探索、发现和总结规律，二是熟练应用。基于重点，设计两方面的训练题。不同层次的练习，帮助学生巩固新知，活跃思维。调动了学生学习的积极性和主动性，让学生获得成功愉悦的情感体验。 五、回顾反思，明确认识 学习方法的提升和认识、理解能力的升华对于学生来说是很重要的。通过“说一说，这节课你有什么收获？”引导学生在回顾与反思的过程中，掌握归一问题的特点和解题关键，理解并建构解决这类问题的基本模型，培养学生分析问题、解决问题的能力。