2019届高三语文二轮复习专题作文审题立意_拿教案新人教版.docVIP

2019届高三语文二轮复习专题作文审题立意_拿教案新人教版 PAGE 16 - 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 16 页第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 16 页 材料作文审题立意（拿） 适用学科 语文 适用年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 2课时 知识点 材料作文审题：明确材料的重点及角度、切合题意、新颖深刻、个性突出、 紧扣材料 教学目标 熟练掌握论述类材料作文题的审题方法，明确材料的重点及角度，确保切合题意。 教学重点 运用直线思维法，掌握材料作文题的审题方法。 教学难点 准确把握材料的重点及角度，确保切合题意。 教学过程 一、课堂导入 审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“拿”，就是“拿来主义”。鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 二、复习预习 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。 ——纪伯伦 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。——加缪 答案： （1）有梦想，即使渺小、平凡，人生也是有价值和有意义的。 （2）要想成为有用之才，实现自己的梦想，就必须坚定志向，认真学习。 （3）要实现自己的理想，必须踏踏实实地从现在做起。 解析： 作文命题的材料是三个哲理性话语，其中每句话都可以看做一个立意，有的可以相似转换，有的可以化大为小。 根据一则材料立意也可，能把几则材料综合起来考虑立意最好。 三、知识讲解 知识点 阅读材料，明确材料特点。材料是名人名言、论述类话语等，便用直线思维法，立意从材料中直接拿来。 易错点 脱离材料 随意而为。 【例题1】 【题干】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 【答案】 张扬个性活出自我 水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性； 花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性； 鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。 无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。 的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。 物犹如此，人何以堪？ 揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。 陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我!他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。 司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著《史记》，这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性……他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。 明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。 贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。 【解析】 材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。一句常见俗语，字序稍许有变，不仅句意不变，境界亦全新，可见语言之丰富，实乃人思想至丰富。“有话则短，无话则长”，赋予此句含义和精神：在这个日新月异、快速发展的新时代，彰显个性还是提倡创新，已呈常态化趋势：要么彰显个性，刷存在感，要么提倡创新，不走寻常路线，要的是高精尖。你可任意选择，不过，万变不离其宗，你要话语权意识。没有话语权，或许就没有你了。而话语权，绝不是说说就行的。彰显个性、提倡创新