小学数学人教2011课标版三年级三位数进位加法.docVIP

课题：三位数的进位加法 教学目标： 理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 能根据实际情况，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 经历三位数的进位加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 掌握三位数加三位数连续进位加法的笔算方法。 教学难点： 理解算理，即哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 教学过程： 、复习旧知 复习三位数加两三位数的不进位加法。 例如：208+91= 652+306= 回忆笔算加法时应注意什么？ 相同数位对齐,从个位加起。 、新课展开。 探究新知。 完整出示例题。 熊大熊二搬玉米，熊大搬了255个，熊二搬了179个。请光头强帮他们算一算，熊大和熊二一共搬了多少个玉米？ 分析题目。 （1）熊大搬了255个玉米 已知条件 （2）熊二搬了179个玉米 要求问题： 熊大和熊二一共搬了多少个玉米？ 列式计算。 学生介绍计算过程： 学生介绍计算过程： 相同数位要对齐，从个位加起，个位：5＋9＝14，在个位写4向十位进1。十位：5＋7＋1＝13，在十位写3向百位进1。百位：2＋1＋1＝4， 在百位写4。 2 5 5 ＋ 1 7 9 1 1 4 3 4 带领护额生回顾计算过程，总结计算方法。 问题一：列竖式计算时相同数位的数字要怎么样？ 问题二：你是从哪一位开始算起的？ 问题三：个位上5+9=14，为什么个位上只写4呢？ 问题四：个位上5+7+1=13，最后的加1是哪里来的？为什么十位上只写3呢？ 问题五：百位上的4是怎么来的？ 学生总结： 相同数位要对齐；从个位加起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 小试身手 一起来当小医生，改错： 1 6 2 改正： 1 6 2 + 9 5 9 + 9 5 9 10 1 1 （ × ） （三）知识运用。 （1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 你想买什么？要花多少钱？ 小组讨论自主完成 （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。 解答： （1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 85 + 148 = 233（元） 85 + 1 4 8 2 3 3 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。 总结收获。 学生自主分享本节课的收获，教师总结。