高三语文 古代诗歌鉴赏门题问答格式分析ppt.pptVIP

* 诗词鉴赏 问答格式分析 1.表现手法/艺术手法（技巧）/怎样抒发情感 2.意境氛围/思想感情 3.语言特色/语言风格/语言艺术 第一种类型 提问方式：采用了何种表现方式？ 提问变式：运用了怎样的艺术手法？诗人怎样抒发自己的思想感情？ 解答方法：着重考察诗歌整体艺术表现特色，主要从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧来解答。 诗歌的结构形式：首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 诗歌的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。诗歌的表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 铺陈排比 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绔为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 《陌上桑》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 烘托渲染 虚实结合 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 ——杨巨源《城冬春早》 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 ——欧阳修《踏莎行》 常见错误： 对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。应从整体出发，从艺术技巧方面解答。在阐述具体某句诗句时可以谈及修辞手法的运用。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。总被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 这首诗后两句用了什么手法表达了作者怎样的思想感情？ 咏物诗 托物言志 王安石，著名的政治改革家。变法失败后退居江宁，仍坚持坚强的意志，不屈不挠捍卫新法。这首诗可看作诗人的自我写照。 第二种类型 提问方式：诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 提问变式：展现了怎样的一幅画面？描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？ 解答方法：描摹诗歌图景——概括意境特点——剖析作者思想 描摹诗歌意境：要点一是用自己的语言，切忌直接饮用；要点二是要描摹出主要的景物，不必每句每个景物都写到，语言力求优美。 概括意境特点：用一句简练的话概括出景物所营造的情境氛围特点（幽静、萧瑟、凄清……） 剖析作者思想：根据情境氛围特点再谈作者的思想感情。 常见错误： 描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译； 往往着重于情景相融的正衬模式，忽略了有些诗歌是通过景物来反衬思想感情。这种情况应多从诗人的生平抱负或标题来思考。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 全诗写了哪四个画面？共同构成怎样的意境？ 提示：江头春色、杨花飘飞、离亭晚笛、故人离别。紧扣“别”，春色明媚反衬离愁之苦；杨花翻飞暗合心绪愁乱；离亭傍晚风笛幽怨更显离情别意；两人分别各奔东西，天地茫茫孤独一人。不写离愁而离愁自现。 第三种类型 提问方式：这首诗在语言上有什么特色？ 提问变式：这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。 解答方法：从语言的风格特点作答。清新淡雅、平淡自然、明快浅显、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话…… 常见错误： 从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙，这是不对的。语言的特色不等同于语言的运用。 长干曲四首（其一） “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 品评这首诗语言上的特点。 提示： 抓住了人生片断中富有戏剧性的一刹那，用白描的手法，问答方式，明白如话的语言，寥寥几笔，栩栩如生。它不以任何色彩映衬，似墨笔画；它不用任何装饰烘托，是幅素描。它不凭任何布景借力，犹如一曲男女声对唱；截头去尾，突出主干，又很象独幕剧。语言高度凝炼，传神灵动，如见其人如闻其声。 从军行七首(其五) 王昌龄 ?? 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 ? 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 ①． 第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用? （2分） ②．请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表